人教版2012语文全套解析一轮复习精品学案：2阅读一般论述类文章考点突破二.ppt

人教版2012语文全套解析一轮复习精品学案：2阅读一般论述类文章考点突破二 学案2　阅读一般论述类文章考点突破二 筛选并整合文中的信息；分析文章结构，把握文章思路 　　《考试说明》对于本学案内容的要求是：“筛选并整合文中的信息，分析文章结构，把握文章思路”，“能力层级C”。 　　综观2010年高考，大凡有论述类文章阅读的考卷，都考到了本学案两大考点的内容，可见，“筛选并整合文中的信息”，“分析文章结构，把握文章思路”是高考的热点考点，大有认真备考之必要。 1.凭借印象，补写下面的图表。 提取对概念和知识的正确解释 提取最能表达作者意图的语句 把初始信息加以转化 重组初始信息并推出新的结论 2.填空。 　⑴文章的结构与思路是两个彼此对立又相互联系的概念，其中 　　　　　　是外在的，　　　　是内在的。结构的　　　　反 　　映着意义，意义的　　　　　　　　构成思路。 　⑵文章的结构可以指一篇文章的结构，也可以指一段文字的结 构。分析文章的结构包括分析　　　　的结构和分析　　　　 的结构。 ⑶篇章由　　　　组成，段落由　　　　组成，句子由词语 组成。 结构 思路 内容 序列（顺序） 文章 段落 段落 句子 3.阅读下面一段文字，完成⑴⑵题。（原文略） D 　　解析：由原文“近代西方‘民主’与‘科学’思想传入中国，成为中国知识分子追求国家强盛和民族复兴的一面旗帜”可知，“中国的知识分子努力追求国家强盛和民族复兴”不在中西文化交流之中。 ⑴下列事例，不属于中西方文化交流的一项是（　　　） 　A.古老的“丝绸之路”开启了中欧文明对话的先河。 　B.马可·波罗游历中国后撰写游记介绍东方国度。 　C.中国的“四大发明”为欧洲带来了深远的影响。 　D.中国的知识分子努力追求国家强盛和民族复兴。 ⑵用“／”将其划分为三个层次。 　① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 答案：①／②③④⑤／⑥ 　　解析：这段文字采用了总—分—总的论证结构，第①句为中心句，提出了“中欧双方文化交流源远流长”这一中心论点；②③④⑤列举具体事例证明这一观点;第⑥句对上面的具体事例进行总结深化。整个语段采用逻辑顺序安排层次。 　　考生在筛选并整合文中信息方面的主要失分点有四：一是阅读心态不良，首次阅读中不能及时抓住并标记出文中的主要信息点；二是文中信息点捕捉支离破碎，遗漏较多；三是不能区分哪是主要信息，哪是次要信息；四是对于文中信息的归类不当，整合不力。解决这些问题的主要路径是平时养成良好的阅读习惯，充分运用相应的临场技巧。 　　考生对于分析文章结构，把握文章思路失分的主要原因有四：一是不能通过整体阅读，宏观上把握作者的基本观点和态度；二是先入为主，不能大胆地否定自己；三是不能理清文章各层次间的逻辑关系，凭主观臆断代替真理；四是不能透过现象看本质，而是用表面现象掩盖作者的观点态度。解决这些问题的办法，在于平时养成整体阅读的习惯，理清文章的逻辑关系，仔细揣摩作者的写作意图。 　　所谓“信息”，就是阅读材料的文句所表达的内容，主要是指选文涉及到的知识、消息、情报，或者代表某些信息的词语、符号、数据、图形等。这些内容主要包括三个要点：一是文中的基本概念和知识，二是对重要概念和知识的解释与阐述，三是最能表达作者写作意图的语句。筛选信息，就是根据一定的目的要求，经过辨别区分，把文中相关的而又分散的信息集中起来，并加以处理。 　　所谓整合信息，就是根据一定的目的要求，把文中的相关信息进行整理与归类，即在理解的基础上作分析，做到“事到理合”。所谓“事到”就是要搞清文含“何人何事”，事属“何类何质”；“理合”就是要推敲“人与人”“人与事”“事与事”之间叙述的合拍和道理的有据。 考点1　筛选并整合文中的信息 【例1】阅读下面的文字，然后回答问题。［2010年高考全国卷Ⅱ］ 　　　（原文略） C 下列关于文化交流的理解和分析，不符合原文内容的一项是（　　） 　A．当中国文化进入外国时就会发生过滤和变形，当外国文化进入中国 　　 时也是这样，其表现形式有误读、过度诠释等。 B．在文化交流中，实际上并不需要外国人像中国人那样了解中国；否 则，我们就难以对自己的文化作出别样的理解。 C．只有既是属于自己文化的，又是在对方的文化中经过某种变形的话 语，才是两种文化的交流中唯一能够相互沟通的话语。 D．解决不同文化体系的人所共同面对的问题，例如文学中的“死亡意 识”“生态环境”等，可以成为不同文化之间交流的中介。 　　解析：本题考查筛选并整合文中的信息的能力。文中第三段说：“当然也还可以寻求其他途径，例如可以在两种话语之间有意识地寻找一种中介。”说明两种文化的交