人教版2012语文全套解析一轮复习精品学案：3评价诗歌的思想内容和作者的观点态度考点突破三.ppt

人教版2012语文全套解析一轮复习精品学案：3评价诗歌的思想内容和作者的观点态度考点突破三 学案3　评价诗歌的思想内容和作者的观点态度 考点突破三 　　《考试说明》对本考点的基本要求是：“评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度”，“能力层级D”。 　　“评价作品的思想内容和作者的观点态度”主要指：①作品的思想内容、作者的思想感情和生活态度，②作品的社会意义和现实意义。一般包括三个方面：一是内容主题的评价，二是思想感情的评价，三是作者观点态度的评价。 　　评价文学作品的思想内容，就是分析作品主题的社会意义，评价作者的观点态度。分析评价要实事求是，要中肯，既不贬低也不拔高。 1.下面表格中列出了诗歌表现主旨常见的词语，请将空格处填写完整。 言近旨远。 题序 古诗诗句 抒情手法 ⑴ 语言浅近易懂，主旨深远。 ⑵ 语言简洁，内容丰富。 ⑶ 言在此而意在彼，言有尽而意无穷。 ⑷ 委婉曲折，语意含而不露，耐人寻味。 言简意丰。 意在言外。 含蓄蕴藉。 2.指出下列诗句中蕴含的思想情感类型。 对静谧自然生活的喜爱。 题序 古诗诗句 思想情感 ⑴ 明月松间照，清泉石上流。（王维《山居秋暝》） ⑵ 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白《赠汪伦》） ⑶ 廉颇老矣，尚能饭否？（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》） ⑷ 老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。（曹操《龟虽寿》） ⑸ 竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。（苏轼《定风波》） 朋友之间的惜别之情。 报国无门的愤懑之情。 建功立业的雄心壮志。 旷达开阔的胸襟。 　　考生在本学案备考中经常存在的问题是：①不能正确理解诗歌的内容，导致在评价诗歌的思想内容和作者的观点态度时出现偏差，甚至是下笔千言离题万里；②不能从整体上把握诗歌思想情感，只是在原诗中摘取片言只语而断章取义大做文章；或者只了解诗作的部分意思，没有全面考虑其深层次含意；③组织答案过于笼统概括，没有结合具体内容，显得十分空洞；④临场心态不良，临场心有余悸，望题生畏，不能正常发掘应试潜能。 　　本学案的备考，应当努力做到以下几点：①论世知人，通解文字。“世”即作者所生活的时代，也就是诗歌的写作背景；“人”即作者，也就是作者的一些情况。尤其是常见的名家和课 内名篇作者的主要生平经历。还要具有较高的文言知识水平和语法知识方面的修养，能读懂诗歌，通解诗歌中的文意、诗意。②融入境界，体物察情。诗歌的描写、抒情、议论，都表达着诗人深刻的认知和独特的感悟。想真正把握作品的思想内容和作者的观点态度，就必须走进诗人所描绘的境界中去，体察诗人所展示的景物，体会诗人所抒发的真情，从而使自己体味诗歌境界之妙。从整体上控制全诗。在反复诵读的基础上，评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。③概括内容，分析目的，选择恰当的语言表述，正确清晰地表达鉴赏意见。 　　诗歌的思想内容一般指诗歌画面反映的状况、现象、主题等，从题材角度来看，诗歌的思想内容主要有： 考点1　评价诗歌的思想内容 思想内容 类型 解　　说 边塞诗 以边塞战争生活为主要内容，包括边塞山川景物、风土人情、战士报国杀敌的意志和不畏辛劳的精神、对亲人家乡的思念、对统治者穷兵黩武的厌恶和讽刺等等。 山水 田园诗 主要写山水田园风光、悠闲自然的生活、对现实特别是官场的不满、恬淡闲适的心灵等等。 咏史 怀古诗 对历史人物、历史事件、古迹等进行凭吊，寄托感情、抒发感慨来讽今。多用典故，一般较委婉。 思想内容 类型 解　　说 赠友 送别诗 以珍重友情、心忧前途为主的离情别意。 说理诗 诗人对自然、事物、人物有感慨，借助诗歌表现出来。 写景 抒情诗 诗人在诗歌中往往不直接抒发思想感情，而是通过写景来表达思想感情。融情于景、情景交融，使景物带上人的感情色彩。 叙事诗 有的诗通过叙事来表现感情、揭示事件所蕴含的意义、表达诗人的主观感情和观点态度。 羁旅行 役诗 行役的艰难、漂泊的艰辛、对家人的思念和对帝王的眷念是这类诗的主要思想内容。 儿女 情长诗 或表达对恋人的挚爱，或抒写对自由幸福的追求，或揭露扼杀爱情的罪恶等。 建功 立业诗 或抒发建功立业的渴望，或表达报国无门、壮志难酬的不满。 　　下片紧扣江行特点，抒发了自己只需以酒为伴，生活上别无奢求，乘风顺流、随意飘荡、处处为家的旷达自适的情怀。（如果把本词的思想情感分析为以反语所表达出来的愤激、郁闷之情亦可。） 　　解析：这首词的大意是：我从湓口坐船东归，傍晚时分到了散花洲准备住宿。江两岸的白苹和红蓼，映衬着菱叶鲜绿的江面。 　　有卖酒的地方就可以作为家，这里菱角和芡实一年四季都很丰足。明天我又将乘风离开散花洲，任凭小船漂向江南还是江北。 【例1】阅读下面的宋词，根据提示，完成赏析。［2010年高考湖南卷］ 好　事　近［注］