人教版2012语文全套解析一轮复习精品学案:4鉴赏浅易的古代诗歌变式探究.ppt

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人教版2012语文全套解析一轮复习精品学案:4鉴赏浅易的古代诗歌变式探究

人教版2012语文全套解析一轮复习精品学案:4鉴赏浅易的古代诗歌变式探究 学案4 鉴赏浅易的古代诗歌变式探究   本考点在近年的高考中是高频考点,是高考的必考内容。2010年高考,全国共18种试卷,全部考查了本考点。在这些试卷中,除北京卷与上海卷各有一道客观选择题外,其他试卷均为主观题,一般设两小题。2009年高考也全部考查了本考点。可见,诗歌鉴赏试题是高考热点题型,主观题为本考点的经典题型。 本考点一般赋分8—10分。 1.下面是全国卷古代诗歌鉴赏题中的相关常识表,请在空缺处填写相关的 内容。 1 诗歌数量 命制题数 考查角度1 考查角度2 赋分数 2 内容 技巧 全国卷古代诗歌鉴赏题常识 8 2.下列意象在古代诗歌中经常象征怎样的感情? “柳”“留”二字谐音,经常暗喻离别;“柳”多种于檐前屋后,常作故乡的象征。“柳”絮飘忽不定,常作遣愁的凭借。 ⑴柳: ⑵燕: ⑶水: ⑷月: ⑸杜鹃: “燕子”因结伴飞行而成为爱情的象征;“燕子”具有眷恋旧巢的习性,常表现时事变迁,抒发人事代谢的寄托。 “水”柔和清冷,常用“水”比喻月色之类虽具体可感却难以把握的事物;“水”剪切不断,绵软不绝,常以“水”喻愁。 蕴涵边人的悲愁,蕴涵情感的无奈,蕴涵时空的永恒。 “杜鹃”和哀怨、思归相关;渲染孤馆的哀怨之情,传达出诗人的 哀怨思乡之情。 【解析】这是诗歌阅读中鉴赏诗歌形象时必须要掌握的常见意象,对准确把握诗歌情感、评价作者观点态度有重要意义。   本热点题型的主要特点有:①每套试卷选择一首古代诗歌作为鉴赏材料,所选诗歌淡化背景,难度适中,一般为考生平时没有见过的诗歌。②每首诗歌设计两道鉴赏试题,一道从鉴赏诗歌的思想内容方面命题,一道从鉴赏诗歌艺术技巧方面命题。③答案要点既相对集中,又逐渐向开放性延展。 热点题型 一首两题式主观鉴赏题  这首诗描写了边地雨雪交加、荒凉苦寒的环境。“别路”的意思是戍卒离别家乡到边关的路。   【解析】本题要抓住几个关键词。“别”,自然是分别、告别。和谁告别?在哪里告别?结合“度陇西”“绕阵”“依山”等词,不难看出,这应该是属于回忆性的写法。 【例1】阅读下面这首乐府诗,完成后面的题目。[2010年高考全国课标卷] 雨 雪 曲 江 总① 雨雪隔榆溪②,从军度陇西③。绕阵看狐迹,依山见马蹄。 天寒旗彩坏,地暗鼓声低。漫漫愁云起,苍苍别路迷。 【注】①江总(518—590):南朝陈文学家,字总持,济阳考城 (今河南兰考)人。历仕梁、陈、隋三朝。②榆溪:指边塞。③陇西: 在今甘肃东部。 ⑴这首诗描写了什么样的环境?末句中的“别路”是什么意思? 这样写的好处是,不仅点明了边塞“天寒”“地暗”的环境,也真实生动地透露出戍卒在这种环境中产生的“旗彩坏”“鼓声低”的心理感受。这首诗表现了戍卒身处辽远而艰苦的边塞的思乡之情。   【解析】词语的表达作用,一方面要扣住该词语表达了怎样的意义,比如“天寒”“地暗”写的是天气的特点,自然突出的是天气的寒冷,环境的恶劣。另一方面,还应该考虑到该词语所表达的思想感情。这首诗所表达的感情,从结句可以归纳出来。 雨 雪 曲 江总 雨雪隔榆溪,从军度陇西。绕阵看狐迹,依山见马蹄。 天寒旗彩坏,地暗鼓声低。漫漫愁云起,苍苍别路迷。 ⑵诗人把“旗彩坏”“鼓声低”分别接在“天寒”“地暗”之后,这样写有 什么好处?这首诗表现了戍卒什么样的情感? ⑴第二联两句诗是什么意思?表达了作者什么样的感情? 雨 陈与义① 潇潇十日雨,稳送祝融②归。燕子经年梦,梧桐昨暮非。 一凉恩到骨,四壁③事多违。衮衮繁华地④,西风吹客衣。   【解析】本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度。颔联主要是借景抒情,明确传统意象燕子、梧桐的含义是答题关键。“燕子经年梦”较难理解。 【例2】阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。[2010年高考辽宁卷] 【注】①陈与义(1090—1138):字去非,号简斋,洛阳人。这首诗作于政和八年(1118),当时作者正闲居京城等候授职。②祝融:火神,这里指夏季。③四壁:家徒四壁,指穷困。④衮衮:众多,这里指众多居高位而无所作为的官吏。繁华地:指京城。   秋已来临,燕子将要南归,一年恍若一梦。梧桐经一场雨打,已与昨晚的不同了。作者借燕子、梧桐在雨中的感受,表达了自己怀旧、失落的感情

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