大学生职业素养提升训练.ppt

* UCT(高校生涯导师)大课教学培训材料 仁能达：本土生涯教育探索者 * UCT(高校生涯导师)大课教学培训材料 仁能达：本土生涯教育探索者 大连理工大学招生就业处 Recruitment and Career Department of DUT 2012年大学生职业素养提升训练 那些你想知道的事儿 朱志伟 招生就业处 Email:zzw@dlut.edu.cn 目前，你们的困惑…… 不知道自己想干什么？ 不知道自己适合干什么？ 不知道自己能干什么？ 不知道社会需要什么样的人？ 不了解自己所学专业未来的发展状况？ 不了解到哪里找工作？ 不知道现在该做些什么？ 不知是应该深造、出国还是择业？ …… 一、引言 本次培训，你们的困惑…… 为什么不教写简历、面试、群面神马的？ 看来又是听过的那种被拉观众的讲座而已，还不算第二课堂？哈哈~~ …… 一、引言 一、引言 对自己 未知 已知 对环境 未知 已知 信息决策 一、引言 于是…… 年份 03年 04年 05年 06年 07年 08年 09年 10年 11年 12年 总量 (万人) 213 280 338 413 495 559 611 631 660 680 增量 (万人) 68 58 75 82 64 52 20 29 20 增幅(%) 32.1 21.4 22.2 19.9 12.9 9.3 3.27 4.6 3.03 2003年-2012年我国高校毕业生总量及增幅表 * * * * * * 郑州招聘会三万求职大学生将电梯挤变形 一、引言 更甚…… 2011届就业的毕业生中，47%对就业现状满意；　 -其中，就业的本科毕业生半年后的就业满意度为50%，“211”院校毕业半年后就业满意度为54%，非“211”本科院校为49%。 ——《2012中国大学生就业报告》蓝皮书 终结困惑！ 道：激发清晰化个人意义诉求、激发自主 法：形成一个规划蓝图 术：掌握有效的行动策略 器：实践自我负责的行动 一、引言 一、引言 以终为始 二、职业世界探索 1、关于求职的个人不公开狭义建议 （1）行业； （2）企业在行业的位置及发展； （3）企业的领导团队； （4）个人在企业的发展； 二、职业世界探索 1、关于求职的个人不公开狭义建议 （1）行业； （2）企业在行业的位置及发展； （3）企业的领导团队； （4）个人在企业的发展； 二、职业世界探索 2、途径 精确度 难度 人物访谈 亲友 企业网站 实习 网站 师兄、姐 交流会 二、职业世界探索 3、生涯人物访谈 “三-三-三”原则： （1）至少3个人 （2）至少工作3年 （3）3个人要不同层次 二、职业世界探索 3、生涯人物访谈 访谈问题的注意事项： （1）过去：职业的发展历史、单位发展历史、个人成长历史等。 （2）现在：典型一天的工作（**小时，百分比）、薪资、福利状况及市场水准。 二、职业世界探索 3、生涯人物访谈 访谈问题的注意事项： （3）未来：下一步的提升空间在哪里？为了下一步提升做哪些准备？下一步的工作内容是什么？等。 二、职业世界探索 3、生涯人物访谈 本次培训需要完成的任务： （1）问题不少于10个； （2）可以关于职位，也可以关于行业； （3）内容分为：访谈简介、收获总结 7-8分钟，下周一汇报 三、职业规划的建议 授之以鱼 授之以渔 授之以欲 SMART的目标制订流程 Specific Measurable Achievable Rewarding Time-bound 时间表 价值性 可达到 可测定 明确的 目标 三、职业规划的建议 Specific：具体、明确，不要用含糊笼统的语言。 Measurable：可以量化的。这样，才有一个可以测衡量成功或者失败的标准。 Achievable but challenging：可以达到但有挑战性。也就是说，就你的能力和特点而言，实现这个目标是现实的、可能的。 Rewarding：目标需有一定意义、有价值，并有奖惩的措施。 Time-bounded：有明确的时间限制。 Controllable：可以控制的。主要是指你对一些可能会最终影响到的目标实现的实现的一些因素具有控制能力。 三、职业规划的建议 谢谢大家！ * * * * UCT(高校生涯导师)大课教学培训材料 仁能达：本土生涯教育探索者 * UCT(高校生涯导师)大课教学培训材料 仁能达：本土生涯教育探索者 * UCT(高校生涯导师)大课教学培训材料 仁能达：本土生涯教育探索者 * UCT(高校生涯导师)大课教学培训材料 仁能达：本土生涯教育探索者 大连理工大学招生就业处 Recruitment and Career Department of DUT * * * * UCT