师范学院班主任(导师)量化考核制度(试行)..doc

师范学院班主任（导师）量化考核制度（试行） 第一条 为了加强我院班主任（导师）队伍的建设与管理，充分调动班主任（导师）的积极性和创造性，充分发挥班主任（导师）在学生思想教育与成才发展中的指导作用，促进班主任（导师）工作的科学化、规范化、制度化，根据《辽东学院班主任（导师）工作规程》、《辽东学院班主任（导师）队伍建设的指导意见》，结合我院实际，制订本考核办法。 第二条 班主任（导师）考核每学年进行一次，采取个人总结、学生评议和学院考核的办法综合进行。考核总分100分，其中，个人总结10分，学生评议60分，学院考核30分。总分90分以上为优秀，60分以上（含60分）为合格，60分以下为不合格。 第三条 每学年末，各班主任（导师）要以书面形式系统地总结一年来的班主任（导师）工作，交学生工作办公室。（10分） 学院党总支书记、副书记、辅导员老师对班主任（导师）的总结进行评价打分。 第四条 学院考核（30分） （一）人格塑造（5分） 1.能通过言传身教，引导、帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观；（2分） 2.引导学生明确学习目的和成才目标；（1分） 3.培养学生科学精神和创新精神；（1分） 4.促进学生知识、能力、素质全面协调发展。（1分） （二）学风引导（5分） 1.班级学风建设（2分） 引导学生端正学习态度，严格班级学习纪律，树立良好的学习风气，实施诚信教育，通过“抓考风，促学风”来促进班级学风建设。 在各种考试前，能召开考前动员会，开展诚信教育，引导学生树立良好的考风。班级学生有考试违规，每人次扣0.2分。班级学生有考试违纪，每人次扣0.5分。 班级学生有学术作假，抄袭或者变相抄袭他人论文或者科研成果的，每人次扣0.2分。 2.提高学业成绩（2分） 掌握和分析学生学习状况，给予学生学习指导，帮助提高学习成绩；引导学生向更高层次学业报考，在学生选择报考院校、专业及方向上给予相应的参考意见，并在学生复习备考过程中给予鼓励和支持。 班级学生考试有2科不及格的，每人次扣0.1分；有大挂的，每人次扣0.1分；有受到教务处学业警示的，每人次扣0.1分；有降级的，每人次扣0.2分。 班级学生参加比赛获奖，省级每人次加0.2分，市级每人次加0.1分。 班级学生获得学校奖学金比例高于30%的，每个百分点加0.1分。 班组学生考上硕士研究生，每人次加0.2分。 3.其它（1分） 定期听取任课教师对学生学习纪律和学习情况的意见和要求，及时向二级学院反映并提出建议；每学期对学生学习情况作一次全面的调查分析，注意优秀学生的发展和培养，对学习上有困难的学生进行关心、帮助和督促。 没有与任课教育谈话，了解学生学习纪律和学习情况的意见和要求，没有相关的记录，扣0.2分；未及时向二级学院提出有价值的建议，扣0.2分；没有对学生学习情况的调查分析报告，扣0.2分。 （三）专业辅导（5分） 1.专业素质培养（2分） 班主任（导师）在学生的专业引领、专业选修、专业成才三方面努力工作，树立学生正确的专业思想，激发学生浓厚的专业兴趣，培养学生全面的专业素质。 2.科研能力培养（2分） 除在专业基础课和专业方向等方面培养学生的专业素质外，组织并指导学生开展多种形式的科研训练，安排学生参加学术活动、研讨班活动、教研项目或者课题研究等。 班级学生参加学术活动、教研项目或者课题研究等获奖，省级每人次加0.3分，市级每人次加0.2分，校级每人次加0.1分。 3.种类科技比赛指导（1分） 利用专业优势，进行专业研究并了了解必威体育精装版的专业前沿，指导好学生的种类科研比赛。 班主任（导师）在学生科研比赛中获得指导教师奖的每次加0.2分。 （四）发展方向指导（5分） 通过对学生的接触和了解，针对不同学生的特点，对其发展方向和就业方向提出恰当的建议，配合其他教师做好学生专业实习、社会实践、毕业设计等各项工作。 班级学生就业率低于学校奖励平均值，每低1个百分点，扣0.1分；每高1个百分点，加0.1分。 班级学生在专业实习中不认真，出现事故，每人次扣0.5分。 班级学生在毕业设计中有不及格的，每人次扣0.1分，获得优秀奖的，每人次加0.1分。 （五）心理疏导（5分） 1.了解分管学生的心理状况，指导学生正确对待和处理生活中遇到的问题和烦恼；（2分） 班级学生有因心理问题而出现安全问题，每人次扣1分。 2.每学期组织学生开展1~2次有关心理健康教育的活动；（2分） 缺少1次，每次扣1分。 3.对有心理问题和心理障碍的学生进行心理疏导和紧急危机干预，协助辅导员和心理健康中心进行妥善处理。（1分） （六）坚持不懈地协助辅导员对分管学生进行品德教育、法制教育和安全教育，使他们增强法纪观念，具有良好的行为习惯，强化安全意识，自觉遵守社会公德，养成高尚的道德品质。（1