2015八年级历史下册第13课海峡两岸的交往教材解析新人教版.doc

　第13课 海峡两岸的交往 ? ? 1．对台政策的制定：（1）新中国成立后，明确提出要解放台湾；20世纪50年代中期，又确定了争取用和平的方式解放台湾；（2）改革开放后，在邓小平提出“一国两制”的基础上，形成了“和平统一，一国两制”的对台基本方针。 ? 2．海峡两岸的交往：（1）1987年，台湾当局被迫调整“三不”政策，海峡两岸的隔绝被打破；（2）20世纪90年代初期，台湾和大陆分别成立了海基会和海协会；（3）1993年，海协会会长汪道涵和海基会董事长辜振甫在新加坡举行会谈，将“加强两岸经济交流，互补互利”写入协议，海峡两岸关系的发展迈出了历史性的重要一步；（4）1995年初，江泽民提出现阶段发展两岸关系、促进和平统一进程的八项主张。这八项主张是新时期推动祖国和平统一进程的八项主张。这八项主张是新时期推动祖国和平统一进程的指导思想；（5）经过海内外人士的共同努力，海峡两岸经济上相互促进、互补互利的局面初步形成。 ? 二、重点难点分析 ? 本课共两目：一、推进祖国统一大业；二、日益密切的交往。主要介绍了中国共产党从客观实际出发，与时俱进地推进祖国统一大业向前发展的史实，以及在这一过程中，海峡两岸交往日益密切的概况。 ? 本课的重点：党和政府确立的和平统一祖国的大政方针。随着时代的变化，20世纪50年代中期，党和政府确立了争取用和平方式解放台湾的思想。改革开放后，党和政府又根据国际国内的新形势，确立了和平统一祖国的大政方针。从此，以这一方针为指导解决台湾问题。“和平统一，一国两制”方针的制定、“两会”达成的“九二共识”、江泽民关于发展两岸关系八项主张的提出等，都是这一大政方针的具体产物。在解决这一重点问题的过程中，可以补充较为典型的历史材料，作为其发展变化的“论据”，以使学生真正理解这种发展变化。 ? 本课的难点：“和平统一，一国两制”的对台基本方针：和平统一后，台湾特别行政区可以有自己的独立性，实行不同于大陆的制度。台湾可以有自己的军队，台湾的党、政、军系统，都由台湾管理等。首先，在讲述时，可以举“一国两制”之史：如唐朝时西北地区与中原内地的“一国两制”、抗日战争时期的中共领导的抗日根据地与国统区的“一国两制”、港澳回归后的“一国两制”等，来证明“一国两制”是可行的。其次，进行比较，说明通过“和平统一，一国两制”解决台湾问题之后的祖国，必然较之于古代的唐朝、抗日战争时期的中华民国、以及现今港澳回归后的状况有所区别，这样就可以说明：祖国的统一，与历史上任何时期的统一，都会不一样。最后，通过学生广泛讨论、建设性想象，勾画出祖国大统一完成的美好情景，从而使学生坚信：台湾问题一定可以解决，祖国的最后统一，一定可以实现。在这样一个学生广泛讨论、建设性想象的过程中，本课难点的突破也就完成了。 ? 三、课标学法点津 ? 1．学习“推进祖国统一大业”，从了解台湾问题的历史入手，采取列表法把握我国政府与时俱进的对台方针（如下表），结合课文小字部分了解我国对台措施的变化，把握台湾当局态度的转变，通过海峡两岸交往的史实，认识两岸关系的发展，理解记忆江泽民的对台八项主张，结合国民党主席吴伯雄访问大陆、马英九就职演说中的对大陆的政策、两岸包机等时事，明确祖国统一是历史的必然，坚决反对分裂活动。 ? （列表记忆法：海峡两岸关系） ? 和平统一 ? 一国两制 指导 思想 毛泽东：确立了争取用和平方式解决台湾的思想 邓小平：形成了“和平统一，一国两制”的基本统一 江泽民：提出发展两岸关系，促进和平统一的八项主张 两岸 关系 的 发展 1937年台湾当局开放台湾居民赴大陆探亲 1990年台湾成立海峡交流基金会 大陆成立海峡两岸关系协会 1992年两会就“海峡两岸将坚持一个中国的原则”达成共识 1993年汪辜会谈将“加强两岸经济交流，互补互利”写入协议 ? 2．学习“日益密切的交往”，从党的方针、两岸同胞的共同努力、两岸人民的经济与文化交流情况理解把握，体会两岸同胞盼望祖国统一、骨肉团聚的情缘。 ? 3．思维误区警示 ? 误区：台湾特别行政区与香港、澳门特别行政区的异同 ? 警示：港、澳、台三个特别行政区除外交和国际事务属中央人民政策管理外、享有高度自治权、享有行政管理权、立法权、独立司法权和终审权，这是他们的共同点。不同的是台湾可以保留自己的军队。 ? 例：按照“一国两制”的方针，台湾作为特别行政区，可以拥有比香港、澳门更大的自治权，这主要是指（） ? A．保持资本主义制度不变 ? B．中央政府不干预台湾地方事务 ? C．外国资本不动 ? D．可以保留自己的军队 ? 解析：本题考查“一国两制”政策在台湾的执行与香港、澳门的差别。问题很清楚，香港、澳门是从殖民者手中收回的，自然应派出自己的军队来行使主权，而台湾只是祖国统一