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七年级地理下册81日本教案(新版)商务星球版
第一节 日本
第一课时
【 课 型 】新授课
【课标要求】
●在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。
●根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。
【教学目标】
1.运用地图描述日本的地理位置和领土组成,并描述其地理位置。(重点)
2.根据地图和资料说出日本的地形、气候等自然环境的特点。(难点)
3.运用图文资料,说明日本是一个多火山、地震的国家,能运用板块构造学说解释日本多火山、地震的原因,了解抗震自救的方法。(重点)
4.了解中日双方的钓鱼岛争端进展情况,明确钓鱼岛是中国的领土,使学生树立“为中华之崛起而读书”的情怀和爱国热情。(情感目标)
【教学模式】自主学习合作探究当堂达标
【教具准备】课本插图、多媒体课件制作、地理助学。
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计
意图 导入与
交流 [多媒体情境导入]:
多媒体展示“钓鱼岛”地理位置及“中国人民抗议游行”图片
[教师点拨]: 同学们,钓鱼岛自古以来就是中国的固有领土。在钓鱼岛问题上,日方企图通过 “购岛”将其“国有化”,这是都是非法的、无效的,中国坚决反对。在主权和领土问题上,中国政府和人民绝不会退让半步。]:同学们,我们要了解一个国家,首先要知道它在哪儿,请大家指图说出日本的地理位置?
学生观看“中国人民抗议游行”图片并小组交流所知道的钓鱼岛的争端情况,说说自己的感受。
学生1:日本企图将钓鱼岛国有化是非法的,不是你的,一粒沙、一滴水也休想得到。
学生2:我认为要理性保钓。
学生3:周恩来曾说,为中华之崛起而读书 让中国变得强大 通过展示“钓鱼岛”地理位置及“中国人民抗议游行”图片
结合钓鱼岛争端,使学生树立“为中华之崛起而读书”的情怀和爱国热情。
从大局、宏观上去把握日本的地理位置,学生通过交流,增强了对地理事物的空间感。
观察
与
发现
读图与
探究
比较
与
探究
比较
与
归纳 新授:(板书)
探究一:日本的位置与领土组成
多媒体展示日本地形图
[教师活动]:
(1)纬度位置:引导学生描述日本的经纬度范围,说出所处的半球位置及所处温度带。
(2)海陆位置:读图:日本东临____洋,西临 海,西北与____、_____、_____及韩国相望。
日本的领土组成;
[教师提问]:1、一名日本留学生回国以后,对他的朋友说他在日本最大的岛学习,你知道是哪个岛吗?
探究二、日本的地形与农业:
[提问过渡]:日本的第一高峰是 ,日本最大的平原是 ,我们在地图上过此两点做一线段,得到地形剖面图,由图可知,日本的地形以 和 为主,占总面积的 ,日本的平原狭小,那日本的耕地面积的情况如何?
[教师引导]:根据2000年资料,回答问题。
项目
国家
人口
(亿人)
面积(万平方千米)
人口密度
(人/平方千米)
中国
12.95
960
135
日本
1.27
37.8
336
探究三、日本的海岸线特点:
[教师追问]:漫长曲折的海岸线对日本的经济有什么影响? (合作探究)
纬度位置:学生观察日本地形图,说出其经纬度范围:
(自主探究)
海陆位置:学生读图填空:
A 俄罗斯 ,B 中国 ,C 朝鲜 ,D 韩国 ,E 日本海,F 太平洋 。
(自主探究)
领土组成:①学生读图填空:
1 ,2 ,3 ,4 ,
②日本的四大岛自北向南依次是 、 、 、 。
(合作讨论)
中国人口密度﹦135人/平方千米
日本人口密度﹦336人/平方千米
日本是一个人多地狭的岛国
日本耕地面积不大,农业生产采用 小型 机械,精耕细作,注意发展水利,合理施用化肥,单产 很高 ,但在国民经济中所占比重 很小 ,主要作物是水稻。
(合作探究)
学生读图回答:特点:日本全国海岸线 ,多优良 ,这对日本的渔业、造船业、海上运输和对外经济联系十分有利, 和 是重要海港, 是世界上四大著名渔场之一。
影响:为发展 与 提供了便利的航运条件。 通过日本地形图的展示,让学生描述日本的经纬度范围,说出日本的所处的半球位置及所处温度带和海陆位置,培养学生的读图能力。
通过字母标记,直观形象,便于学生记忆,从而了解日本的海陆位置与领土组成。
通过学生的思考与分析,教师适时的点拨可以帮助学生理解日本是一个人多地狭的国家,耕地面积不大,单产高,在国民经济中占比重较小的农业生产情况。
通过比较我国与日本的海岸线,使学生了解日本海岸线特点及其对经济的有利影响。
练习与
过渡 同学们,刚才我们一起学习了日本的地理位置,以及领土组成,现在我来考考大家,你能指图说出下列字母所代表的
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