人教版高中地理必修一第二章第三节寒潮一节教学设计.docx

寒潮及其对中国的影响课标分析“运用简易天气图，简要分析锋（冷锋、暖锋、准静止锋）的特点”课程标准中的“简要分析”属于理解性的知识层次，“举例简述”属于应用性的知识层次，我们必须以运动、变化和综合的观点来看待锋面系统。要求学生能阅读和简单分析锋面天气图，并解释天气变化现象。分析锋面可以从两侧冷暖气团的温度、密度、气压、湿度、天气等几个方面分析，从而综合出锋面系统控制下的天气状况。通过学习使学生更关注生活中的天气变化状况，并能够准确解释引起生活地天气变化的天气系统。教材分析人教版高中地理（必修一），第二章《地球上的大气》紧紧围绕大气环境与人类生存和发展关系这一主线，其中前两节主要介绍冷热不均引起的大气运动、气压带和风带等方面的基础知识和基本理论，第三节《常见天气系统》是在前两节的基础上，以常见的天气现象为例说明天气现象与天气系统活动的密切关系。教材通过冷锋、暖锋、准静止锋的讲解，向学生介绍锋面系统是如何影响天气变化的。本设计选取《常见天气系统》中的“锋与天气”部分，限于时间原因，介绍气团的概念及其分类，锋的形成及其基本类型。重点设计锋的形成及其对天气的影响。教材本节知识结构图：学情分析高一学生对天气现象并不陌生，可是对于天气现象的变化原因却充满疑惑和好奇，可以说“知其然，但不知其所以然”。把学生已有的、无序的知识储备调动起来，从身边的天气现象入手作为学习新知识的基础，以达到课本知识和日常生活现象有机结合的效果。而且学生经过前一阶段的学习，已具备初步的地理分析、推理能力，通过适当引导，他们能够条理清晰地概括事物之间的区别与联系。教学目标知识与技能：了解寒潮的概念并能说出寒潮的成因及其对我国的影响过程与方法：通过案例分析法和角色扮演的小组活动来讨论寒潮对中国的影响。情感态度与价值观：会用地理的视角认识和分析生活中的天气现象教学重难点寒潮的成因及其对我国的影响。教学方法讲授法教学用具多媒体课件课型新课课时10min教学过程教学环节教师活动学生活动用时导入同学们会看天气预报吗？看的同学相信大部分同学都有这样的疑问：什么是冷暖空气，冷暖空。冷暖空气又称为冷暖气团，那么我们首先来看什么是气团，同学们，如果让你们用一个字来形容重庆的夏季，你们会用哪个字？（学生：热）大家都说热，热的直接原因是重庆受到了温度高、湿度大的大范围空气控制，这里的温度和湿度是指空气的物理性质。而我们就把这种水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较均一的大范围空气称作气团，提取关键词：水平方向 物理性质 均一 大范围空气。请同学们理解并加以记忆。根据气团相对于下垫面温度的高低，我们又把气团分为暖气团和冷气团。那么冷暖气团又有哪些特点呢？首先来看暖气团，暖气团，顾名思义，它的温度就比较？（学生：高）温度高，气体膨胀上升，空气就会变得稀薄，那么密度就会？（学生：减小），我们知道气压和密度成正比，密度减小，气压自然就会？（学生：降低），同样是因为温度高，水汽蒸发的就旺盛，空气中的水汽含量大，所以湿度就比较？（学生：大），好，这就是暖气团的特点，下面老师想请一位同学按照同样的方法来分析一下冷气团的特点，（温度低、密度大、气压高、湿度小）我们知道任何事物都是运动、变化、发展的，冷暖气团也不例外，那么冷暖气团运动过程中的相遇会产生什么现象呢？下面我们就通过一个实验模拟一下冷暖气团相遇时的情景。好，来两位同学协助老师……这是一个长方形玻璃缸，中间是一块可以活动的挡板，在玻璃缸的一侧倒入一瓶加了盐的冷水，用来代表温度低密度大的冷气团，另一侧倒入一瓶加了红色染料的热水，用来代表温度高密度小的暖气团。抽出挡板之后，会发生什么现象呢？请同学们拭目以待……同学们一定要注意观察，因为最关键的部分就在前几秒，好，请注意（抽出挡板）大家看到了什么现象？（学生：……）相信同学们都看到了这样一个瞬间（照片）冷暖气团相遇后形成了一个倾斜的交界面，这就是我们这个实验最重要的结论。好，请同学们把目光转移到大屏幕。实验得知：由于物理性质的差异，冷暖气团相遇后会形成一个倾斜的交界面，我们把这个面就称作锋面，锋面与地面会产生一条交线，我们把它称做锋线，一般情况下，我们把锋面和锋线统称为锋。（板书）我们知道暖气团轻而湿，那么它在抬升的过程中，随着温度的降低，水汽就容易凝结，所以在锋面附近常常伴有多云、降水的天气，又因为冷暖气团的气压存在明显的差异，所以在锋面附近还常常伴有大风的天气，最终我们得出一个非常重要的结论，那就是在锋面附近常常伴有多云、大风、降水等天气。（板书）这是我们这节课的重点，请同学们着重掌握。知道了冷暖气团相遇形成锋，我们可以根据冷暖气团势力的强弱划分锋的类型，这里我们用到数学当中的分类讨论思想。第一种情况：当冷气团的势力大于暖气团的势力，也就是说冷气团主动向暖气团方向移动时，我们把这种锋称作冷锋。第二种