余映潮《观潮》.docx

《观潮》教学设计导入春秋时期，诸侯争霸。越国败于吴国，越王勾践卧薪尝胆以图复国。吴王夫差却沉迷享乐之中，毫无警觉。忠勇的吴国大将伍子胥，因吴王夫差听信谗言疑心他谋反，被迫自杀。死后，其悲愤仍不可遏止，于是便乘着素车白马在钱塘江上奔腾吼叫，形成汹涌澎湃的钱塘潮，这是钱塘江海潮来由的传说。传说归传说，但是千百年来钱塘江潮以它独特的美丽吸引着无数的文人墨客。诗歌为证：万人鼓噪慑吴侬，犹似浮江老阿童。欲识潮头高几许，月山浑在浪花中。——苏轼《八月十五日看潮》八月涛声吼地来，头高数丈触山回。须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。 -------刘禹锡《浪淘沙》江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？ --------白居易《忆杭州》百里闻雷震，鸣弦暂辍弹。府中连骑出，江上待潮观。照日秋云迥，浮天渤澥宽。惊涛来似雪，一坐凛生寒。-----孟浩然二、范读，正音。重点读好文中比较陌生的字的读音。尹 艨艟 骑 倏舸泅溯三、个读、齐读，辨明节奏。重点读好文中几个长句的节奏。自既望/以至十八日/为盛则/玉城雪岭/际天而来杨诚斋诗云/“海涌银为郭，江横玉系腰”者/是也每岁/京尹出浙江亭/教阅水军既而/尽/奔腾分合/五阵之势，并有/乘骑/弄旗/标枪/舞刀/于水面者吴儿善泅者/数百而旗尾/略不沾湿江干/上下十余里间珠翠罗绮/溢目饮食百物/皆/倍穹常时虽/席地/不容闲也四、练读，读注释，做练习。初步理解课文内容。解释下列句中加点的词语。天下之伟观也自既望以至十八日为最盛方其远出海门既而渐近则玉城雪岭际天而来吞天沃日艨艟数百如履平地倏尔黄烟四起人物略不相睹则一舸无迹随波而逝皆披发文溯迎而上出没于鲸波万仞中腾身百变江干上下十余里间珠翠罗绮溢目车马塞途 仞 江干饮食百物皆倍穹常时而僦赁看幕虽席地不容闲也五、译读，重点翻译第三段。通过翻译，培养语感，使学生进一步熟悉课文，领略钱塘江潮六、研读1.初步感知。齐读后，提问：文章题目叫“观潮”，那么作者看到了哪些画面？2.细部研读。（1）学生依据自己对四个文段的喜爱程度自由读。读到自己喜欢的文段时，大声朗读，尽量读出体悟到的情味；若对这一文段兴趣不大，可小声读或凝神静听。（2）具体分析课文。第1段 海潮图找出表现海潮雄豪景象的关键词：“伟观”、“势极雄豪”。听读。请一位同学朗读，其他同学边听边试将听到的语言转化为头脑中的形象。品读，体味语言。请同学们找出自己特别欣赏、喜爱的语句，并简单加以评点。师点拨。如：银线，写出远眺海潮的形态、颜色、光泽。玉城雪岭，“城”、“岭”表现出潮水渐近时，潮头之高大，如坚固的城墙、高耸的山岭扑面而来、连天涌来，其形状、态势让人心惊。“玉”、“雪”则写出了潮水翻涌，洁白如雪，晶莹似玉的浪花状貌，给人以美而壮观之感。吞天沃日，试换作“遮天蔽日”如何？“遮”、“蔽”只表现将天空、太阳遮掩住，虽然水势之盛也可想见，但偏于静态的状态描写。“吞”、“沃”则写出了潮头的翻腾、激卷，仿佛能将广袤无垠的天空包孕于口，似乎敢与太阳炙射大地的万丈光焰相抗衡，直上九霄冲荡日头，其动感、气势、情味均较“遮”、“蔽”更胜一筹。齐读这段壮阔浩荡的文字，试着将它背下来。课外延伸，积累语言。我们熟知的大家们笔下的钱江潮如：百里闻雷震，惊清来似雪。——孟浩然八月涛声吼地来，头高数丈触山回。须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。——刘禹锡欲识潮头高几许？月山浑在浪花中。鲲鹏上击三千里，组练长驱十万夫。——苏轼 播放音像材料视听结合，感受“交响钱塘潮”。小结：本段突出了自然的伟力美。第2段 演习图这是一场古代的水军演习，能说说它给你的印象吗？请以“我看到了一场________的水军演习”答问，并以文中关键词句证明你的看法。通过对语言分析得出：这是一场船只众多、阵势变化多样、将士功夫过硬、声势浩大、战斗激烈、让人回味无穷的水军演习。请全体男生齐读此段。第3段 弄潮图蔚蓝的大海，蕴蓄着无穷的力量；滔天的巨浪，汹涌的海潮更是带来了大海深处的磅礴伟力，而800年前我们的吴中好儿男们就上演了一幕精彩绝伦的弄潮表演。这样的解说，也许能代表大家喜欢这个文段的理由，不过粗略了些。——请具体说说这幅画面在哪些地方吸引了你。如：披发纹身。原始，野性，张扬出勃发的生命力，极富地方色彩。争先鼓勇，溯迎而上。面对强劲狂暴的潮头，毫无惧色地争先主动迎击，谁说吴越之地只是婉约灵秀，在这些弄潮儿身上，我们分明看到的是豪气冲天的英雄本色。小结：第2、3段表现了人的精神美。第4段 观潮图问：你如何看待这个文段？可否将它删去？由人多（