修改教案2.doc

《看浪花》教学设计 [教学目的]：1、正确、流利、有感情地朗读诗歌。 2.能透过语言的美来感受浪花的美，领悟到三个孩子愿望的美好。3、通过朗读诗歌，启发学生展开合理的想象，仿照课文，想象说话。 [教学重点和难点]： [教学重点]： 1、理解三个孩子看到浪花所想到的内容，体会他们的理想。2、品味字词，有感情地朗读诗歌。 [教学难点]：理解浪花像什么及孩子们玩耍的乐趣。 [教学课时]：1课时 [教学过程]： 一、创设情境，激发兴趣 1、小朋友，你们过见过大海吗？大海什么样子？你能用一个词来形容大海吗？（无边无际 广阔无边 一望无际） 2、接下来，老师要给大家欣赏几张图片。（播放课件）　 3.你看到了什么？（奔腾的海浪，蔚蓝的海水，松软的沙滩，翱翔的海鸥）你看到了怎样的浪花? 4. 是呀，大海是无边无际的,那里有美丽的海欧，海边有美丽的贝壳，海上还有调皮的小浪花呢!今天我们就学习一篇有关浪花的课文，题目叫《看浪花》（板书课题） 5.读了课题你有什么疑问呢？（谁看浪花？他们看见的浪花什么样子？） 二、初读课文，扫除障碍 1.下面就请大家自已读课文，要读准字音，把课文读通顺，读流利，遇到难读的字多读几遍，不理解的词语问问同学或做上记号。 2、现在诗歌里的词娃娃跑出来和你们见面了，看看你认识吗？ （脚丫 稻穗 连天涯 潜水服装 黑鲨 马鬃 彩绸 抚摩 甩尾巴 金疙瘩 ） （1）现在哪个自信的小朋友来读一读？（指3名小朋友读，每人读一行） （2）男女接力读。 （3）指名说说自己不理解的词语，教师再结合图片随机理解“稻穗、马鬃、金疙瘩、黑鲨、潜水服装” 等词的意思： 秋天是收获的季节，田里的稻谷已经熟了,沉甸甸的稻穗压得稻杆抬不起头来。 马鬃是在马的什么地方？（后颈上的长毛） 金疙瘩：像铜、铁、金、银等金属 （4）既然这些词那么难读，我们就再来读一遍。齐读。 整体感知，找出5个比喻句。 1、这首儿歌写了谁在哪里看浪花呢？（出示图，注意看孩子们的表情、动作）指导读句子 2.生活在海边的小朋友真幸福，他们经常光着脚丫，坐在海滩上看浪花呢，在这3个孩子眼里，一束束浪花像什么呢？请小朋友们小声地读读课文，并用“ ”把有关的句子划出来。 3.交流。根据学生回答板书：浪花像（问号 稻穗 马鬃 彩绸 小手） 4.出示句子，读一读　　　　　一束束浪花像问号，在问孩子想什么？　　　　　一束束浪花像稻穗，绿浪滚滚连天涯。　　　　　一束束浪花像马鬃，万马奔腾甩尾巴。　　　　　一束束浪花像彩绸，万里海疆铺彩霞。　　　　　一束束浪花像小手，抚摩孩子的小脚丫。 说说这5句话分别把什么比作什么，叫比喻句。 四、深入学习课文，感受浪花的美丽和孩子愿望的美好。 （一）学习第一小节 　　　1.出示图：浪花像什么？一束束浪花像问好，海面上有多少问好呀，无数的浪花都在问什么呀？谁来当小浪花问一问（指名读） 　 2.老师很喜欢这束爱提问题的小浪花，同样也喜欢爱提问题、认真学习的小朋友。让我们一起来读读这句话好吗？　　　3.听着大家的朗读，老师仿佛听见无数的浪花都争着跑过来用它们特有的语言在提问呢！ 过度：那这三个孩子分别在想什么呢？用“～～～”画出诗歌中的有关句子。 （二）学习第二、三、四小节 指名回答。 想听听三个孩子是怎么告诉浪花的吗？（出示录音） 你最喜欢哪个孩子的愿望？为什么？（随机学习二、三、四小节） 第二小节： 1.哎呀，庄家有水就可以了，为什么要把海水变淡水呢？（海水是咸的，浇了庄家，庄家就会死） 2.老师告诉小朋友啊，在我们生活的地球上有百分之九十七点五的水是咸水，无法饮用，余下只有百分之二点五的淡水，目前我们的地球面临的严重的缺水危机。 3.老师请大家看几张图片。你看到了什么？（裂开的土地 干枯的禾苗。。。）猜猜这位农民伯伯可能会说什么，禾苗会说什么？ 4.正因为土地需要水，禾苗需要水，所以我们的小朋友想：读句子 5.这个孩子的愿望是多么美好啊！浪花听了可高兴了，不住地欢叫着（引读“哗—哗—”）谁能把浪花高兴的心情读出来吗？ 6.这个孩子想着想着，眼里一束束的浪花仿佛变成了一束束沉甸甸的稻穗，一大片一大片，一直连到了天涯。让我们美美地读读这句话——一束束浪花像稻穗，绿浪滚滚连天涯。 7.谁愿意带上孩子美好的愿望再来读这一节。（指名读—女生读） 学习第三小节1、你还喜欢哪个小朋友的愿望呢？ “戏黑鲨”什么意思？和黑鲨嬉戏、玩耍 出示图片：黑鲨是海洋里一种凶猛的鱼兽，可是这位小朋友却说要到海里戏黑鲨，难道他不怕吗？你还知道海里有哪些危险吗？（生说）3.原来海底世界除了很美丽，还这么可怕呀，你觉得这是三个怎样的小朋友呢？（