怎样做好连词成句的题目-语文.docx

方法指导/怎样做好连词成句的题目一、解题思路：　　（一）基本句型如下：　　l1、谁在干什么　　2、谁为谁干什么　　3、谁带谁干什么　　4、什么时候，谁在什么地方做什么　　5、什么时候，谁在什么地方怎么样的做什么　　（二）了解句子的意思，运用正确的标点符号：　　感叹句与问句：　　l1、句中见到：真、呀、多么、啊、极了….用感叹号“！”　　2、句中见到：怎么、哪里、呢、吗、是不是、为什么、多少、几…..用问号“？”　　（三）具体句型的举例：　　第一种类型：　　1往南2飞3燕子4一群5排队　　分析：这个句子有“谁”“干什么”的含义。因此排序为：一群燕子排队往南飞。　　排列前首先思考，句子的“头”是什么？然后根据这个“头”是什么再思考“头——干什么”。这样就可以很快得出结论：句子的头是“燕子”——“燕子”“排队”“飞”。“一群”是数量词，修饰限制“燕子”这个句子的头的。所以，“一群”要排在句子的最前面。　　第二种类型：　　1做游戏2小朋友3在操场上　　分析：这个句子有“谁”“在什么地方”“干什么”的意思。因此排序为：小朋友在操场上做游戏。　　首先思考句子的“头”是？这个句子的“头”是小朋友（表示人称的词语）；“做游戏”是表示动作的，承担着“干什么”的作用。那么结果就和明显，排根据“谁——在哪里——干什么”这个原则排列的。　　第三种类型：　　①为②买了③皮球④妈妈⑤一个⑥我　　分析：这个句子有”谁——为——谁——干什么”的含义。因此排序为：妈妈为我买了一个皮球。　　句子的头是“妈妈”、“我”，这两个词都是表示人称的词，可以作为句子的“头”，“买了”是一个表示动作的词，作为谓语（不需要孩子知道，却要明确的）。“买了”的对象是“皮球”，“一个”是修饰限制“皮球”的。　　第四种类型：　　①带②秋游③我们④老师⑤去　　分析：这个句子中有两个表示人称的代词“我们”、“老师”，表示动作的词是“带”、“去”，分析这两个人称词，发现“老师”可以跟“带”搭配，“我们”可以跟“去”“秋游”搭配。整句符合“谁——带——谁——干什么”的句式。排序是：老师带我们去秋游。　　第五种类型：　　①小兔②草地上③在④和⑤赛跑⑥小马　　分析：这个句子还是有两个表示人称的词语“小兔”“小马”，“草地上”是表示地点的词语，表示地点的词语既可以放在句首，作为地点状语（这个词也是不需要孩子知道，但却需要知道时间或地点状语需要提前放在句首），需要放在句首的。当然也可以放在句中（在通顺的前提下）。“赛跑”是表示动作的词，是主语后面的承担谓语作用的动词。最终排序结果是：小兔和小马在草地上赛跑。　　第六种类型：　　①美丽的②有③池塘④一朵⑤荷花⑥里　　分析：这个句式中的“池塘”是表示地点的词，表示什么地方，“荷花”是池塘里的植物，有“什么地方有什么”的含义。最后排序是：池塘里有一朵美丽的荷花。　　第七种类型：　　①树林里②啄木鸟③在④为大树⑤有⑥治病⑦一只　　l分析：“树林里”是一个表示地点的词，可以放在句首，作为地点状语，如果放在句首，需要把“在”和“树林里”结合，这个句子的含义是“什么地方——有——什么——在干什么”。“啄木鸟”是句子的头，啄木鸟做什么呢？“为大树”“治病”。最后的排序结果是：在树林里，有一只啄木鸟为大树治病。或者：有一只啄木鸟在树林里为大树治病。　　第八种类型：　　①秋天②一群③往南飞④小燕子⑤排着队　　分析：l这个句子中有一个表示时间的词“秋天”，表示时间和表示地点的词一样，放在句首作为时间状语或地点状语。这个句子符合“什么时候，谁——怎么样地——干什么”的句式，排序为：秋天，一群小燕子排着队往南飞。　　这里需要注意的是，本句中有两个动词“飞”和“排着队”，对于两个表示动作的词，要搞清楚先后顺序，针对这个句子，小燕子们是先“排着队”再“飞”的。因此，需要注意的是针对有两个动词（表示动作的）的句子，要搞清楚动作进行的先后顺序。　　第九种类型：　　①做游戏②小朋友③在操场上④快乐地　　分析：这个句中有一个表示地点的词“在操场上”，这个词是表示地点的，可以放在句首，也可以放在句中。句子的头是“小朋友”，“快乐地”这个词是形容词，后面的助词是“地”，“地”一般都跟在动词的前面，组合成“快乐地做游戏”这个短语。“谁——在什么地方——怎么样地——干什么”。排序：在操场上，小朋友快乐地做游戏。也可以是：小朋友在操场上快乐地做游戏。　　第十种类型：　　①开开心心地②小海星③玩④可爱的⑤在⑥沙滩上　　分析:这个句子中的“开开心心地”与“可爱的”这两个词是非常关键的词，其中带有“地”的这个“开开心心”，属于形容词类型，前面的例子中我提到带有“地“的词长跟着动词，在这个句子中就是“开开心心地玩”；“可爱的”中有个“的”，这个“的”也是助词（词性），一般起到修饰和限制的作用，后面跟着的词