海豚救人教学设计及备课模板.doc

课 题 8、海豚救人 课 时 第1 课时 课型： 新授 总第 课时 主备人 教学目标 1.知识与技能：认识本课3个生字。朗读课文，了解海豚是怎样救人，为什么能够救人的。领会作者运用的表达方法。受到爱护动物、保护动物的教育。1、从海豚救人的事件中，体会到海豚是人类的好朋友，我们应该保护动物。2、学习作者所运用的表达方法。1、从海豚救人的事件中，体会到海豚是人类的好朋友，我们应该保护动物。2、学习作者所运用的表达方法。引入新课。初读课文，整体感知。检查自学情况。四、交流文章的表达方法。五、总结、扩展。六、作业。1、在生活中，当人们遇到危险时，警察叔叔会救人；当发生火灾时，消防员叔叔会救人。可是同学们知道吗？在动物世界中，也有一些动物会救人。今天我们就来学习一篇关于动物救人的文章。　　　2、学生齐读课题。　　　3、同学们可能见过海豚精彩的表演，为它高超的本领所叹服。可你们知道吗？海豚还被称为“见义勇为的海上救生员”呢！看到这个题目，你们想了解些什么？　　　　（1）海豚怎样救人？　　　　（2）想知道海豚救人的故事。　　　　（3）海豚为什么会救人？　　　　（4）想知道海豚是怎样的一种动物？　　　4、过渡：课文的阅读提示中也提到了同学们想知道的一些问题。1、用自己喜欢的方式读课文，读准字音，把课文读通顺、流利。　　　2、检查读书情况（抽一小组读一个自然段）。　　　3、再读课文，想想课文中哪些段落讲了海豚救人的故事？哪些段落讲海豚救人的原因？　　　4、你们打算用怎样的学习方式来学习这篇课文？　　　　（记者采访、当介绍员、朗读、汇报资料、介绍小报等）　　　5、学生分小组用自己喜欢的方式学习课文。（自主、合作、探究）1、刚才哪个小组的同学采用记者采访的形式学习课文的？出示幻灯。（一组）　　　　（汇报海豚怎样救人、为什么会救人。师生评价）　　　2、我听说有的小组在课前合作办了一些小报，能给大家介绍一下吗？（两组）　　　　（介绍两份小报，师生评价，贴在黑板上）　　　3、听了这两个小组同学的介绍，你们想看看这些见义勇为的海上救生员吗？（播放录像）刚才有一个小组是用介绍员向游客介绍的形式来学习的，下面我们就请他们结合这段录像给我们介绍，好不好？（一组）（师生评价）　　　4、海豚这么棒，你们想用哪些词语来形容我们的海豚呢？请你们上台把这些词语板书出来。（7、8个学生）　　　5、感情朗读5—8自然段。（播放录像）　1、回忆《鲸》的表达方法。（幻灯出示句子，学生说出所用的表达方式）　　　2、小组讨论：说说作者为了说明海豚救人，运用了哪些表达方法？　　　3、提问交流。　　　　（举例叙述、提出问题、回答问题的方法。）　1、除了课文中介绍的内容外，你还知道海豚的哪些知识？介绍给同学听。（学生展示搜集的资料：故事、习性、种类）　　　2、学习本文后，你有什么想法？（爱护动物，保护环境）练笔：选择自己感兴趣的关于海豚的内容，写一篇《海豚的自述》。用上学过的一些表达方法。　　　　　　　　　　　　　　　海豚救人　　　　　　　　　　　　海豚：见义勇为的海上救生员　　　　　　　　　　　　　　1966年一艘韩国海船　　　　　　　　　　　　　　1972年南非一位姑娘　　　　　　　　　　　　　　1992年两名海员　　　　　　　　　　　　海豚救人的原因 课前再设计 课前再设计 课前再设计 课后反思： 课后反思： 课后反思：