(精简的课)论文写作是一种修行.pptVIP

教师的心灵鸡汤 教师的心灵鸡汤 　上帝所做的、胜过一切想象中的幸福行为，莫过于纯粹的思考，而人的行为中最接近这种幸福的东西，也许是与思考最密切的活动。（亚里士多德） 写作的意义 文章千古事，得失寸心知 　　　写作的目的在于寻找到自己的本心和生命的意义。愿景：为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。（北宋，张横渠。） 　　从现实意义来说,通过论文的发表建立教师自己的话语体系,打破从上到下建构的专家体系。收获的不仅仅是几篇论文,而是整个精彩的教育世界。 与教育有关的文章 标题即选题，是文章的脸。 小而深。主题整合：小学语文教材二度开发的策略研究 简洁而客观。让生命之光闪耀——高中语文教学中生命教育的实践策略分析 准确而全面。粤教版高中语文选修教材创新教育资源研究 让人崩溃的标题 过大的问题进行纵向递进。 《论素质教育》 《中国教育公平问题研究》 　 例如有教无类,有教无累，可以改为试论班级管理中需处理好的三对关系。 让人崩溃的标题 对于过小的主题进行横向拓展。 　例如，让早恋成为好事，这个标题太小了，而且什么是好事也无法进行定义。可以改为“学生早恋的成因、表现及对策”。 让人崩溃的标题 对于无意义、概念错误的主题进行前提反思和概念澄清。 　例如课外活动好处多，改为“初中学生课外活动的内涵、意义及策略” 常见错误 教育叙事变生活叙事 做人要厚道　 如凤凰花绽放做最好的自己 盲目套用理论 　建构主义的教学观　　教学任务设计的策略 请大家讨论这个标题 形成性评价在英语教学中的应用? 此时可用百度有哪些信誉好的足球投注网站 对于基本概念我们可以用百度来解决。 大家试着百度下形成性评价 摘要是文章的脑，所有的思想所在。 当我们在解决了一般性概念的问题，即是此选题可以做下去。那么接下来就是确定你的选题是否有发表的意义。此时，需要用知网等学术期刊库。 建议大家将人大复印资料的数据库和知网联合使用。我们只需要了解目前研究的前提，了解你的论文是否有价值时，只需要搜核心期刊和必威体育精装版的期刊。只有当你需要做文献综述的时候才要搜遍所有研究。 摘要是介绍文章的亮点所在 　　　　摘要“概括地”、“直接地”把主要观点“亮”（呈现）出来　　 　　摘要应能客观地反映论文主要内容的信息，具有独立性和自含性。 　　一般不超过200字，以与正文不同的字体字号排在作者署名与关键词之间。 摘要的格式 　英文摘要的内容应与中文摘要相对应。 　中文摘要前以“摘要：”或“[摘要]”作为标识；英文摘要前以“Abstract：”作为标识 　　摘要：本文介绍了形成性评价与终结性评价的区别、形成性评价在教学中的应用以及产生的效果。 摘要是介绍文章的亮点所在 从目前的研究来说，形成性评价与终结性评价从概念上区分已经不再需要了。如果此时写这部分的区分，目的在于学习和掌握。但因为都是别人知道的东西，这类文章公开发表没有意义。关于这两者的关系在什么条件有意义呢？大家查一下文章，看看最近的文章在写什么？ 摘要的案例 　　《论教研室的定位于教研员的专业发展》 　　随着我国三级课程管理制度的逐步实现，课程运作系统发生了很大的变化，教研室应该成为地区课程发展中心，承担参与决策、专业引领与质量监测的角色；教研员应该成为专业的课程领导者，教研工作的重心需要从执行教学政策走向发展地方课程政策，从研究学科教学走向研究课程发展，从实施“以考代管”走向研究质量监测；教研员的专业发展应该成为专业的学习，聚焦课程、教学与评价，发展课程发展能力、专业服务能力与自我发展能力。 关键词是文章的广告 关键词是反映论文主题概念的词或词组，一般每篇可选3～8个。 关键词应以与正文不同的字体字号编排在摘要下方。 多个关键词之间用分号分隔。 中英文关键词应一一对应。中文关键词前以“关键词：”或“[关键词]”作为标识； 英文关键词前以“Key words：”作为标识。 示例： 关键词：《左传》；语言艺术；修辞；交际语言 关键词：形成性评价 运用 效果 启示 应该加上小学英语教学 同时将效果与评价转换为具体的评价方式 参考文献 注释：用于对文章正文作补充论说的文字，采用页下注，注号用①②③ 8．参考文献：用于说明引文的出处，采用文末注。参照GB/T 7714-2005《文后参考文献著录规则》。 （1）注号：用[1] [2][3]顺序标注 （2）注项（下列各类参考文献的所有注项不可缺省）： a．专著：[序号]主要责任者．文献题名[M]．出版地：出版者，出版年：页码． b．期刊文章：[序号]主要责任者．文献题名[J]．刊名，年，卷（期）：页码． c．析出文献：[序号]析出文献主要责任者．析出文献题名[文献类型]// 原文献主要责任者．原文献题名．出版地：出版者，出版年：页码． d．报纸文章：[序号]主要责任者．文