人教版四年级下册语文教学计划(2012.docVIP

　　人教版四年级下册语文教学计划(2012 　　一、教材分析: 　　本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇。另外，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部份。 　　教材继续以专题组织单元，设计了8个专题。它们顺次是:走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、酷爱生命、田园生活、执著的寻求、故事长廊。其中，第三单元大自然的启示和第六单元(田园生活)各安排了一次综合性学习活动，使这两组的学习内容与情势更加丰富多彩。 　　要求熟悉200个字，会写200个字。要求熟悉的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字，只在精读课文中安排，列在课后的方格里。为了便于温习检测，每组后安排有词语盘点栏目，包括读读写写和读读记记两栏。 　　每个语文园地仍由5个栏目组成。其中有4个固定的栏目:口语交际习作我的发现日积月累，第5个栏目是机动栏目，分别为宽带网趣味语文展现台或成语故事，这四项内容分别在8个语文园地中各安排两次。 　　二、教学目标: 　　1、熟悉200个字，会写200个字，养成主动识字的习惯。 　　2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用羊毫摹仿字帖。 　　3、能用普通话正确、流利、有感情地朗诵课文。 　　4、体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 　　5、能初步掌控文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 　　6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交换图书资料。 　　7、在交谈中能认真聆听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能掌控主要内容，并能扼要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 　　8、留意四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 　　9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的题目，展开讨论，解决生活中的简单题目。 　　三、教学措施: 　　(一)识字、写字教学 　　识字、写字可让学生自学完成。老师在学生自学的基础上进行检查，可以对多音字、难读准的生字或易混的生字作指导。 　　鼓励学生课外浏览，通过各种渠道主动识字，扩大识字量，并养成独立识字的习惯。 　　课内要留有一定的写字时间，指导学生写好笔划、笔顺，安排好字的各部件及间架结构，把字写端正、写美观，进步写字的速度，养成良好的写字习惯。 　　(二)浏览教学 　　本册既要完成中年级浏览学习目标，又为高年级的浏览作预备，在教学上起着承上启下的作用，是学习的重要阶段，要给予足够的重视。随着年级的升高，学生自学能力的进步，教材中精读课文数目将逐渐减少，略读课文的数目则逐渐增加。 　　1.精读课文的教学。 　　(1)指导朗诵、默读。 　　朗诵是最经常、最重要的浏览练习，也是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途径。让学生在自主的读书中学习、思考，读中理解内容，体悟感情，增强语感。 　　默读，要在学生不出声、。默读后要有自己的感受，并对课文中不理解的地方提出疑问，教师可以组织相应的讨论交换活动。不指读、不动嘴唇的基础上，加快默读速度的练习。 　　(2)精读词句，积累语言。 　　本册教学要侧重体会句子含着的意思，结合联想和想象，加深对文本内容的理解，同时积累词句，进步应用语言文字的能力。 　　(3)精读内容，体会思想感情。 　　要根据课文的内容及文体特点，利用课后习题、文中泡泡等，引导学生理解课文的主要内容，体会表达的思想和感情。 　　精读课文可以采取多种方法:一是要捉住重点词句来理解课文内容。二是浏览中联系生活实际深入思考并展开联想和想象，还要对浏览的内容加以分析和归纳，进一步理清课文的条理和思路，从而体会课文要表达的思想感情。三是让学生联系自己的生活体验，入情入地步读课文，把自己的感情纳入到课文的人物和情节中去，了解人物的命运和喜怒哀乐，从而体会课文表达的思想感情。同时，还要在教师重点讲授和与同学浏览感受的交换中，理解内容，体会思想感情。最后，教师还要教给学生浏览方法，提示浏览思路，用圈点、批注、勾画等方法，读、思、记课文中需重点领悟的部份。 　　在理解内容、体会思想感情的进程中，要夸大学生的自主学习意识，让学生自主完成学习的进程，并得出结论。教师可做重点指导和点拨，不可用现成的结论代替学生的思考。同时，尊重学生的理解和独特体验，答应学生有其他公道的选择。 　　2.略读课文的教学。 　　一是内容上，理解内容的要求要低于精读课文，通常为粗知文章大意，只要捉住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为要求。二是方法上，教师要更加放手，要让学生应用在精读课文中取得的知识与方法，自己把课文读懂。并在以后的大量浏览中进一步把握读书方法，进步浏览能力。 　　(三)口语交际教学