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人教版四年级下册语文教学计划(2012——2013学年度第二学期.doc
人教版四年级下册语文教学计划(2012——2013学年度第二学期
人教版四年级下册语文教学计划年度第二学期)
一、教材分析:
本册共有课文32篇,其中精读课文17篇,略读课文15篇。另外,教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部份。
教材继续以专题组织单元,设计了8个专题。它们顺次是:走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、酷爱生命、田园生活、执著的寻求、故事长廊。其中,第三单元大自然的启示和第六单元(田园生活)各安排了一次综合性学习活动,使这两组的学习内容与情势更加丰富多彩。
要求熟悉200个字,会写200个字。要求熟悉的字,分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字,只在精读课文中安排,列在课后的方格里。为了便于温习检测,每组后安排有词语盘点栏目,包括读读写写和读读记记两栏。
每个语文园地仍由5个栏目组成。其中有4个固定的栏目:口语交际习作我的发现日积月累,第5个栏目是机动栏目,分别为宽带网趣味语文展现台或成语故事,这四项内容分别在8个语文园地中各安排两次。
二、教学目标:
1、熟悉200个字,会写200个字,养成主动识字的习惯。
2、会使用字典、词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字,用羊毫摹仿字帖。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗诵课文。
4、体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
5、能初步掌控文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
6、养成读书看报的习惯,收藏并与同学交换图书资料。
7、在交谈中能认真聆听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能掌控主要内容,并能扼要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。
8、留意四周事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9、在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的题目,展开讨论,解决生活中的简单题目。
三、教学措施:
(一)识字、写字教学
识字、写字可让学生自学完成。老师在学生自学的基础上进行检查,可以对多音字、难读准的生字或易混的生字作指导。
鼓励学生课外浏览,通过各种渠道主动识字,扩大识字量,并养成独立识字的习惯。
课内要留有一定的写字时间,指导学生写好笔划、笔顺,安排好字的各部件及间架结构,把字写端正、写美观,进步写字的速度,养成良好的写字习惯。
(二)浏览教学
本册既要完成中年级浏览学习目标,又为高年级的浏览作预备,在教学上起着承上启下的作用,是学习的重要阶段,要给予足够的重视。随着年级的升高,学生自学能力的进步,教材中精读课文数目将逐渐减少,略读课文的数目则逐渐增加。
1.精读课文的教学。
(1)指导朗诵、默读。
朗诵是最经常、最重要的浏览练习,也是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途径。让学生在自主的读书中学习、思考,读中理解内容,体悟感情,增强语感。
默读,要在学生不出声、。默读后要有自己的感受,并对课文中不理解的地方提出疑问,教师可以组织相应的讨论交换活动。不指读、不动嘴唇的基础上,加快默读速度的练习。
(2)精读词句,积累语言。
本册教学要侧重体会句子含着的意思,结合联想和想象,加深对文本内容的理解,同时积累词句,进步应用语言文字的能力。
(3)精读内容,体会思想感情。
要根据课文的内容及文体特点,利用课后习题、文中泡泡等,引导学生理解课文的主要内容,体会表达的思想和感情。
精读课文可以采取多种方法:一是要捉住重点词句来理解课文内容。二是浏览中联系生活实际深入思考并展开联想和想象,还要对浏览的内容加以分析和归纳,进一步理清课文的条理和思路,从而体会课文要表达的思想感情。三是让学生联系自己的生活体验,入情入地步读课文,把自己的感情纳入到课文的人物和情节中去,了解人物的命运和喜怒哀乐,从而体会课文表达的思想感情。同时,还要在教师重点讲授和与同学浏览感受的交换中,理解内容,体会思想感情。最后,教师还要教给学生浏览方法,提示浏览思路,用圈点、批注、勾画等方法,读、思、记课文中需重点领悟的部份。
在理解内容、体会思想感情的进程中,要夸大学生的自主学习意识,让学生自主完成学习的进程,并得出结论。教师可做重点指导和点拨,不可用现成的结论代替学生的思考。同时,尊重学生的理解和独特体验,答应学生有其他公道的选择。
2.略读课文的教学。
一是内容上,理解内容的要求要低于精读课文,通常为粗知文章大意,只要捉住重点、难点帮助学生理解即可,词句的理解不作为要求。二是方法上,教师要更加放手,要让学生应用在精读课文中取得的知识与方法,自己把课文读懂。并在以后的大量浏览中进一步把握读书方法,进步浏览能力。
(三)口语交际教学
1、激起学生的表达欲望。
要根据话题内容,设计导入方
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