4、七月天山一课时.docVIP

课题：4*、七月的天山 课时 共计1课时 第1课时 课型 新授课（略读课文） 学 习 目 标 过 程 与 方 法 知 识 与 技 能 1、认识课文中的8个生字，能借助字、词典和联系上下文，读懂词句的意思。 2、正确、流利地朗读课文。 3、理清课文条理，知道课文描写了天山哪些景物，并能说出天山景物的特点。 4、积累文中的好词、佳句 5、亲历从整体—部分—整体的读书过程，通过自主识字、同学之间交流认读生字、理解、灵活运用本课生字，熟读课文，在此基础上了解课文的内容，感受天山美景，写作顺序，理清作者的写作思路。 情感态度价 值 观 6、感受天山美丽的景色，从中受到美的熏陶。 探究问题 文章描写了哪景物？它们有什么特点？作者运用了哪些表达方法？ 教学重点 理清课文条理，知道课文描写了天山哪些景物，并能说出天山景物的特点。 教学难点 感受天山美丽的景色，从中受到美的熏陶。 教学用具 准 备 课本、字词典、课件 板 书 设 计 4*、七月的天山 移步换景 进入：雪峰、雪水、溪流（饮马溪） 比喻 再往里走：原始森林（塔松） 排比 走进深处：山、溪流、野花 反问 课 程 设 计 活 动 单 导 学 案 预 习 设 计 预 习 反 馈 1、熟读课文2、画出不懂的生字词想办法解决。3、了解“天山”和作者。 同座检查预习完成情况。借助拼音正确、流利地朗读课文。借助字典自主识字，理解文中不理解的词语。 一、复习旧知 新课准备 一、新课铺垫 问题矫正 上节课，我们学习了《记金华的双龙洞》，通过作者对双龙洞具体、详细的描写介绍，你都了解了双龙洞的哪些特点？ 引导学生回顾第3课内容 二、情境体验 明确问题 二、创设情境 提出问题 活动一：明确学习目标和任务 1、导入新课 2、明确学习任务 3、检查学生课前的预习情况 1）出示本课的生字词语，指名认读、理解、运用 2）辨析多音字“饮、重” 3）同桌互相轮读课文 1、江南的山水、溶洞真是美不胜收，奇妙无比，引人入胜。那么北国又是一番怎样的景象呢？今天，就让我们伴随着毕业的脚步去领略一下北国天山的景色 2、板书、明确课题，交流可钱收集的资料，完成填空：天山在（ ）并引导学生据课题提出自己的问题 3、自主阅读导语，明确学习任务，运用笔画出来 4、提出本节课的探究性问题：文章描写了哪景物？它们有什么特点？作者运用了哪些表达方法？ 三、探究思考 解决问题 三、点拨评价 指导方法 活动二：文章描写了哪景物？它们有什么特点？作者运用了哪些表达方法？ 1、用铅笔标出自然段 2、认真默读每个自然段，划出描写景色的句子，圈出描写的景物，概括出景物的特点，体会作者的表达方法。写在句子的空白处 3、分析自然段之间的联系，你发现文章在表达上什么特点？ 4、做好交流准备。 活动三：积累文章中的好词、好句 1、默读课文 2、圈出描写景物的词语（四字词语），标注出描写优美的句子。 3、积累这些好词佳句（背会并抄写） 1、巡视学生，对有困难的学生予以辅导、帮助 2、组织学生进行全班交流，并进行恰当的鼓励和表扬 3、组织学生重点汇报2、3问题； 4、重点点拨： ①请同学朗读课文说说2、3、4、5自然段都描写了哪些什么景物？ ②分别指名朗读描写景物的句子，体会景物的特点和作者的表达方法？ ③练习有感情地朗读 ④注意文章2、3、4自然段之间的衔接，你发现了什么？文章在上什么特点？ 1、巡视学生，对有困难的学生予以辅导、帮助 2、组织学生进行全班交流，并进行恰当的鼓励和表扬 四、归纳总结 深化认识 四、引导概括 促进内化 活动四：总结学习，提高认识 1、通过本节课的学习，你对天山有哪些了解，给你留下了怎样的印象，你对天山是什么感情？学到了哪些表达的方法？ 2、请你回忆一下本单元的学习过程，对于写景文的学习方法，你有什么要总结的？ 3、你获得了什么学习方法？ 1、重点点拨： ①知识与技能：天山的景物特点 情感态度价值观：初步感受文章所描写的景色 ②学习方法：认真阅读导语，明确学习要求。阅读课文，划出描写景色的语句，体会景物的特点和作者的表达方法，练习有感情地朗读并进行积累 ③学习思想：要按照学习活动单，认真学习，积极思考，敢于发表自己的看法； ④其它：练习、培养概括自然段的能力，养成良好的思考习惯，学会倾听，遇到困难不要气馁，勇于探索等。 2、注意鼓励和表扬学生的闪光点； 五、巩固练习 实践应用 五、巩固成