2010年毕业年级一轮复习学案—声现象.doc

2010年毕业年级一轮复习学案——声现象 基础诊测 声 现 象 产生：声音是由物体______产生的，一切发声的物体都在_______。 传播：声音以______的形式向外传播，其传播需要靠_______。一切_____、 _____、_____都能传播声音，其中在_______传播速度最快，在_____传播速度最慢，______不能传声。声音的传播速度跟__________和_______有关，15℃时声音在空气中的传播速度是_______。 声音的感知 人耳结构 感知过程 种类 乐音 噪音 音调：音调高低决定于物体振动的_____，频率越大，音调____。 响度：声音大小决定于物体振动的_____，振幅越大，响度____。 音色：音色是区分不同物体的重要因素，不同物体发出的音色取决于发声体的材料、结构。 来源：噪声是发声体做__________时发出的声音，从环境保护角度来讲，噪声来源更为广泛。 等级：人们以_____为单位来表示声音的强弱，符号_____。 减弱途径：①_____________②_____________③_____________ 利用：声音有两个重要用途一是______________二是___________________。 二、复习导航 1.重要概念和公式 （1）声音的产生与传播 （2）声音的特征 （3）噪声的控制 2.基本物理方法 （1）转换法，声源的振动难以观察可通过实验转换为纸屑的跳动，水花的飞溅等易观察的现象. （2）理想实验法，声音在真空中传播实验，运用理想化处理推理出结论. （3）归纳法，通过对多个发声实验归纳出声音是由于物体的振动产生. 3.易错易混淆的问题 （1）声音在真空中不能传播，而光在真空中传播的最快.（2）声音的响度与音调的区别. （3）噪声控制的途径.（4）超声波与次声波.（5）声音响度的单位分贝与振动频率单位Hz. 三、考点聚焦 声学在教材中所占篇幅较少,但中考试卷中必出现，多以选择题和填空题为主，考查内容为“了解”“知道”等级，知识点分布比较广，难度以中、低挡为主，在今后中考中涉及生产、生活实际应用问题及探究实验将会逐渐增多. 典题解析 例1：下列的实验和实例中，能说明声音的产生或传播条件的一组是 ①在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停的跳动；②放在真空罩里的手机，当有来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声；③拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，比较两次声音的不同；④锣发声时用手按住锣，锣声就消失了 ①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 【思路展示】 例2：观察下表，试写出三个与声音传播速度有关的结论。 在空气中在气、固、液体中（0℃）在15℃空气中温度／℃声速／m.s-1介质声速／m.s-1频率／Hz声速／m.s-10330氧气316200034015340水1450100034030349冰3160500340100386铁4900 -5000256340 结论： 例: 声音在不同介质中传播速度是不同的。 （1）__________________________________ （2）___________________________________ （3） 。 【思路展示】 例3：我们在物理课上《探究声音是怎样产生的》及《响度与什么因素有关》的实验装置如图1所示，将系在细线上的乒乓球靠近音叉。 图1 （1）当我们用小锤敲击音叉时，听到音叉发出声音的同时又观察到了乒乓球的_____，通过实验现象得出的结论是______________________________________。 （2）乒乓球在实验中起的作用是_____________________________________________， 这种思维的方法叫做_________（选填“等效法”、“控制变量法”、“转换法”或“类比法”）。 （3）若实验过程中我们加大对音叉的敲击力度，在看到乒乓球振动幅度变大的同时又听到 声音的________增大。 根据实验现象的变化我们可以总结出的结论是_____________________________________________。 【思路展示】 达标训练 选择题 1.关于声现象下列说法不正确的是（ ） A．真空不能传声是通过实验与推理的方法获得的 B．发出较强声音的喇叭能使它前面的烛焰“跳舞”，说明声波能传递能量 C．课堂上听到老师的讲话声,说明声音可