《古罗马的政制与法律》之教案.doc

第7课 古罗马的政制与法律 高中 代令一 一、教学目标 1.知识与能力：了解罗马由共和国进入帝国的过程，了解罗马法的主要内容、作用和影响。培养学生发现问题、分析材料，综合探究的能力。 2.过程与方法：课前向学生征集问题，鼓励学生自我发现问题，也有助于更好的组织教学；通过设计问题和补充材料，引导学生相互交流、合作学习，解决问题；以基础探究、深层探究、综合探究的方式层层引入，激发学生的学习兴趣和思维能力。 3.情感态度与价值观：通过学习罗马的政制和法律，认识法律在古代西方社会的价值，培养正确对待和汲取人类优秀文化成果的积极态度及自觉的法律意识。 二、教学重难点 1.重点 ：《十二铜表法》《查士丁尼法典》的内容和意义，罗马法维系帝国统治的作用和对后世产生的深远影响。 2.难点：如何理解罗马法在维系帝国统治的作用及对后世产生的影响。罗马法的局限性。 三、教学手段：采用多媒体课件。 四、教学过程（包含导言及板书设计） [授课过程] 导入： 播放短片视频“罗马帝国”，感受罗马军团对外征服的惊心动魄。 展示罗马帝国的地图。 罗马从弹丸小国到地跨三洲的庞大帝国是一部从共和走向集权的制度史；在统治过程中，罗马创造出一整套治理国家的经验，其中尤以法律最为突出。罗马时代已经过去，罗马文明却千古犹存。那么罗马究竟实行了怎样的政治制度和法律制度？这节课就让我们走进罗马，揭开谜底。 一：罗马政治制度的演变 1、君主制（王政时代） 2、贵族共和制（共和国时期） ①三大机构：执政官、元老院、公民大会； ②特殊官职：平民保民官 设问：共和制采取了哪些措施防止个人专权、协调贵族与平民的利益？ 3、 帝制（帝国时代） 帝国的建立： ①BC27年，屋大维实行元首制（共和外衣下的君主专制） ②AC3世纪，戴克里先实行公开的君主制 帝国的分裂： ①西罗马帝国（395年—476年） ②东罗马帝国（395年—1453年） 设问：罗马从共和制走向帝制，是历史发展的必然趋势吗？ 帝制是如何确立起来的？ 元首制的特点是什么？ 二、罗马的法律制度 过渡：德国法学家耶林在《罗马精神》中说过：罗马帝国曾三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教（基督教），第三次以法律。武力因罗马帝国灭亡而消失，宗教随着人民思想觉悟的提高、科学的发展而缩小了影响，惟有法律征服世界是最为持久的征服。耶林如此高度的评价罗马法使我们不免会产生如此的疑问：什么是罗马法，它对维系罗马帝国的统治起到了什么作用，对后世又产生了怎样的影响呢？ ㈠ 开端：《十二铜表法》(共和国时期) 1、原因：平民与贵族的长期斗争；平民保民官的强烈建议。 2、内容：包括民法、刑法、诉讼程序，基本上过去习惯法的汇编。 3、评价：一定程度上体现了平民的胜利；维护私有财产权和贵族的既得利益；罗马法的渊源，是罗马的基本法。 ㈡ 发展：继《十二铜表法》后，罗马又陆续制定了许多法律 1、法律内容：增多 2、适用范围：扩大 3、法律观念：成熟 ㈢ 完备：《查士丁尼法典民法大全》（东罗马帝国时期） 1、原因：查士丁尼有感于西罗马帝国的覆灭，革新内政；历代法律规模庞大驳杂。 2、内容：包括：《查士丁尼法典》《法学总论》《学说汇纂》《查士丁尼新敕》。以上四部法典统称为《民法大全》，也称查士丁尼法典。 3、作用：它保留了罗马在法学方面的创造成果，对人的行为作出详细的法律规范，为调解复杂的社会矛盾提供了法律手段，成为维系东罗马帝国统治的有效工具。 【板书设计】 第7课 古罗马的政制与法律 一：罗马政治制度的演变 1、君主制（王政时代） 2、贵族共和制（共和国时期） 3、 帝国的建立： ①BC27年，屋大维实行元首制（共和外衣下的君主专制） ②AC3世纪，戴克里先实行公开的君主制 帝国的分裂： ①西罗马帝国（395年—476年） ②东罗马帝国（395年—1453年） 二、罗马的法律制度 ㈠ 开端：《十二铜表法》(共和国时期) 罗马法的渊源，是罗马的基本法。 ㈡ 发展：继《十二铜表法》后，罗马又陆续制定了许多法律 1、法律内容：增多 2、适用范围：扩大 3、法律观念：成熟 ㈢ 完备：《查士丁尼法典民法大全》（东罗马帝国时期） 为调解复杂的社会矛盾提供了法律手段，成为维系东罗马帝国统治的有效工具。 【引领与点睛】 1、 对罗马：起到了维系和巩固罗马帝国统治的作用。（对人的行为作出详细的规范，调节了复杂的社会矛盾，稳定了社会秩序；法律深入罗马的每一角落，其有效的实行提高了罗马统治的行政效率；适应罗马经济发展的需要。等等） 2、 对世界：是现代资本主义法制的先声，欧洲大多数国家皆以罗马法为基础制定本国法律。（罗马法所提倡的“人人平等”成为资产阶级反封建专制封建等级制度的思想武器；罗马法保护“私有财产不可侵犯”适应