五年级试卷分析报告2013下第一学月.doc

邛 崃 市 羊 安 小 学 教学质量分析报告 （2012至2013学年下期第一学月） 校 区　羊 安 校 区　 学　　科　语 文 年　　级　五 年 级 2013年04月01日 一、试卷分析 试 卷 组 成 1、看拼音写词语、句子。（12分）考查了学生对本期所学的生字词的掌握情况。2、把词语补充完整，选两个词语各写一句话。（6分）考查了学生对四字词的掌握情况。3选词填空。（6分）主要考查了学生对词语的理解和应用能力。4、按课文内容填空。（8分）考查学生对课文内容的了解和积累应用能力。5、选择合适的关联词语填入句子中。（5分）考查学生对关联词语能不能进行正确的理解。6、选择正确的序号填在括号里。（ 6分 ）让学生学会分析、积累运用的能力。7、按要求写句子。（8分）考查学生对几个常见句式的运用能力。8、阅读短文，并作答。（19分）课外阅读《没有人喝彩的工作》，考查运用标点符号、对短文中的重点字词句的理解、以及写段意等方面进行考查。9、习作：（30分）读书有喜有忧，有笑有泪，请把你与书或读书的故事讲给大家听吧！要求感情真实，内容具体，语句通顺，有一定的条理，题目自拟。考查学生语文知识的综合运用和语言书面表达能力。 试 卷 特 点 本试卷符合新课标的知识与能力要求，难度比例适中。试卷注重基础知识的检测，突出对字词的考查，又重视阅读能力的考核，体现教材的基本要求，符合学生知识水平，是一套适合不同类型学生的好试卷。对比过去的试题，练习题的范围有所扩展，难度的比例分布合理。对字、词、句的考查形式有新意，对知识运用的考查面较广，体现了新课标对运用知识解决问题的能力的重视。试卷中，对学生语言知识的积累和应用要求有所提高，考查的分值提高较多，灵活性的题也比较多，这对部分学习比较吃力的学生而言，难度较大。但是综合来看，这张试卷还是很不错的，对语文教学有一定的引领作用。 二、测试数据统计 年级 年初 人数 巩固 人数 巩固率 参考 人数 缺考人姓名及缺考原因 总分 平均分 五 244 244 100% 244 19685 80.7 及格 人数 及格率 优生 人数 优生率 49分以下人数 差控率 最高分 最低分 双及 人数 235 96、3% 38 15.6% 161 双及率 双及提高率 双优 人数 双优率 双优提高率 100 % 90-99 % 66% 7 2.9% 80-89 % 70-79 % 60-69 % 49分 以下 % 是否 达标 否 优秀率剪刀差人数 剪刀差 三、问题及应对策略 从试卷分析可以明显看出，我的教学工作还存在下列问题： 1、班级学生的听讲习惯比较差，反复练习、区别和应用的内容，讲了很多次，仍有不少学生出错，这向我们提出了一个值得思考的问题——怎样提高课堂的吸收率，充分落实“教”这一环节的作用，保证学生真正学到知识。 2、学校教育与家庭教育的脱节问题。特别是学困生，个别也是留守儿童，他们本身自主学习的意识就比较差，加上爷爷奶奶的溺爱，导致他们身上存在许多的不足。 3、学生答题的技巧还有待于进一步提高。考试中，学生认真读题，学会灵活地运用知识上和按题目的要求进行答题的意识等还需要做进一步的训练；短文的阅读练习上，更应该让学生认真阅读短文，学会自己动脑筋思考，想办法解决，学会探究。 针对上面的一些问题，在今后的语文教学中，我要注意下面几点： 1、加强自身教学能力的提高，提高自己的课堂教学水平，深入学习教材和大纲。 2、继续通过平时的听写、简单的练习抓好学生的基础知识的巩固，特别是那几个学困生。可以设计一些有针对性的训练题和一些辅助资料来进行数次的训练，这样才能让学生更好地掌握基础知识。 3、在习作教学中，加强对个别学生的辅导。改变原来让学生回家打草稿的习惯，这样可以避免一些学生回家以后照着作文书上的抄，而且可以在学生打草稿时进行个别的辅导和从中发现问题后有针对性的指导。 4、重视朗读和背诵的教学，加强家长的监督作用。让学生在课堂上有尽量多的时间进行朗读，然后回家进行朗读的巩固。继续开展儿童阅读活动，扩大知识面。 5、对学生的家庭作业的要求要严格，借助家长的监督作用来促进学生养成良好的学习习惯。 教 导 处 审核意见 年　　月　　日　 班 均分 及格率 优生率 优秀率 双及 双优率 一 84.5 100 54 28 64 2 二 77.5