“生物入侵者”的危害.ppt

2、说明文的语言要求准确严密，具有科学性，而科普说明文又要通俗易懂，富有趣味性。仿照示例，从文中找出这样的句子品读赏析。 示例：“由于没有天敌的制约，斑贝的数量便急剧增加，五大湖内的疏水管道几乎全被它们‘占领’了。”句中“几乎”与“全”能否去掉一个？为什么？ 分析：不能去掉。“几乎”去掉后意思就变为疏水管道全部被占领，不符合事实；“全”字可以看出物种的繁衍速度之快、数量之多。这两个词语体现了说明文语言准确严密的特点。 食人鲳 在中国 2002年左右，食人鲳被带到了中国，而且有一个冠冕堂皇的身份：观赏鱼类。 食人鲳，又名食人鱼。原产南美，以凶猛闻名，不能与其他鱼共养。在亚马孙河流域，人们过河时，常常要先向河里投掷牛肉等把食人鲳诱开。在巴西的一个州里，每年约有1200头牛被它吃掉。一些在水中玩的孩子和洗衣服的妇女不时也会受到食人鲳的攻击。  课外作业  走上辩论台 辩题:对生物入侵者要不要人为干预？ * * * 薇甘菊 加拿大一支黄花 “薇甘菊覆盖的山林” “黄花开后百花杀” 梅涛 制作：灵山初中 张义海 一、给下列红色字注音 劫掠（ ） 栖息（ ） 藩篱（ ） 归咎（ ） 斑斓（ ） 厄运（ ） 二、解释下列词语 在劫难逃： 束手无策： 无动于衷： 物竞天择： 命中注定要遭受祸害，逃也逃不脱（迷信）。现在借指坏事情一定要发生，要避免也避免不了。 比喻没有办法。 心里一点不受感动；一点也不动心。 检查预习情况 qī jié fān lán jiù 　è　　 生物相互竞争，能适应者生存下来。 一、什么是“生物入侵者”？请参考课文给它下个定义。 初读课文，知内容，理顺序 原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中，并给当地生态系统和人类社会造成很大危害的生物叫做“生物入侵者”。 二、 请以“从文中第＿＿段，我了解了＿＿＿＿＿＿”的句式搜集信息。（在找出各段中心句的基础上进行归纳） 逻 辑 顺 序 一、说明 “生物入侵者”的概念(1) 二、具体介绍“生物入侵者”的危害(2-4) 三、 “生物入侵者”入侵的途径和增多原因(5) 四、生物学和生态学界的两种不同态度(6-7) 五、世界各国都在采取相应的措施(8) 提出问题 分析问题 解决问题 理清顺序 (造成难以估量的经济损失、对其他物种构成极大威胁） 1、本文主要运用了哪些说明方法？请结合具体语句说说运用这些说明方法的好处。 细读课文，找方法，品语言 例句1：从二战至今，关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝 ，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险。 运用列数字的好处：数字的变化说明棕树蛇对关岛本地的鸟类危害非常大。 例句2：这些混杂在仓底货物中的“偷渡者”并没有引起当地人的注意，它们被随便丢弃在五大湖附近的水域中。 改句：这些混杂在仓底货物中的斑贝并没有引起当地人的注意，它们被随便丢弃在五大湖附近的水域中。 运用打比方的好处是：形象生动地说明斑贝在不知不觉中登上北美大陆，并悄悄地给人类造成危害。 明确：说明方法主要有列数字、打比方、举例子。 （1）、列数字： 通过数字获得对说明对象的准确了解，体现语言的准确性。 （2）、打比方： 使说明更具体，更形象生动。 （3）、举例子： 为了支撑观点，使之更具说服力，浅显易懂。 小结说明方法的一般作用： 延伸生活，拓知识，思行动 你还搜集到哪些生物入侵者的资料？ 简介一种生物入侵者（姓名、来源、特点、危害等）。 ※入侵生物 姓名:水葫芦 入侵我国时间:1901年 原产地:美洲 简介:学名凤眼莲，又名布袋莲，水葫芦。雨久花科植物。生长于静水池塘、湖泊中，植株挺出水面。 危害:大量繁殖将堵塞河道，影响航运、排灌和水产养殖；破坏水生生态系统，威胁本地生物多样性；吸附重金属等有毒物质，死亡后沉下水底，构成对水质的二次污染；覆盖水面，影响生活用水，滋生蚊蝇。 这种植物的繁殖特别惊人,人们清理都清理不过来 我们不能在水葫芦极强的繁殖能力面前无所适从，而我们现在做的更有意义的事情就是如何把环境污染的问题给解决了。我们不敢说水葫芦是自然向我们人类发出的警告，但是它一天天的生长也确实扰乱了我们正常的生活。 但愿有一天,这种入侵者能从我们的身边消失……. 还给我们一片没有被“入侵”的河道…… 福寿螺福寿螺　莫食我禾 一只福寿螺紧