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■ 班级心育 与孩子一起成长 □ 李春波 〔 关 键 词〕教 师； 心 理 成 长； 悦 的 婴 儿 享 受 着 与 妈 妈 的 良 性 互 （包括接受能力、质疑的能力）的 尊重；平等 动，妈妈与婴儿积极地配合呼应。 同 时， 还 高 估 了 我 们 自 己 的 能 力 作 为 一 名 教 育 工 作 者， 基 本 每 当 妈 妈 回 应 婴 儿 的 时 候， 婴 儿 （包括威慑力、影响力）。比如我们 上 每 天 都 在 和 孩 子 打 交 道。 时 间 都 会 面 露 笑 容、 开 心 满 足。 后 半 习 惯 于 把 孩 子 区 分 为 好 孩 子 和 坏 久 了， 思 考 问 题 的 方 式 也 转 换 了 段，经过研究人员的要求和提示， 孩 子、 听 话 的 孩 子 和 调 皮 捣 蛋 的 一个角度，生活似乎也变得简单， 妈 妈 变 得 面 无 表 情， 婴 儿 马 上 就 孩 子 等 等。 比 如 有 些 教 师 对 一 部 内 心 依 然 保 有 一 份 孩 子 的 纯 真。 觉察到了，孩子开始讨好、表演， 分孩子天生的好脾气，和颜悦色， 经 常 会 有 朋 友 问 我， 你 还 在 那 个 想 唤 起 妈 妈 的 注 意 和 回 应， 但 是 对 一 部 分 孩 子 则 感 到 头 疼， 横 眉 小 学 校 呢？ 我 说， 是 啊。 这 有 什 妈 妈 却 始 终 不 为 所 动， 于 是 孩 子 冷对；对一些孩子经常给予表扬， 么 可 以 怀 疑 的 吗？ 对 于 我 来 说， 尖叫，声音尖厉，继而伤心痛哭。 对一些孩子则给予不间断的批评。 工作在小学，与孩子们一起成长， 妈 妈 马 上 转 为 柔 声 的 安 慰， 回 到 其 实 孩 子 就 像 是 一 张 张 白 纸， 孩 是一个很美妙的经历。 最 初 与 孩 子 互 动 回 应 的 状 态， 孩 子 有 不 同 的 显 现 只 是 因 为 我 们 成 一、 生 而 平 等： 蹲 下 身 子 与 子 的 情 绪 才 渐 渐 地 平 稳 下 来。 这 人戴上了有色眼镜而已。 孩子讲话 个 实 验 说 明 婴 儿 已 经 开 始 对 成 人 我 们 在 生 活 中 经 常 会 遇 到 一 我 看 综 艺 类 的 节 目， 经 常 会 的 表 情 和 情 绪 非 常 敏 感。 这 个 实 些 不 耐 烦 的 家 长， 也 经 常 会 听 到 看 到 一 些 少 儿 节 目 主 持 人， 在 与 验 完 全 颠 覆 了 我 们 以 往 对 婴 儿 的 训 斥 孩 子 的 声 音。 比 如， 一 道 题 孩 子 说 话 的 时 候， 单 膝 跪 地， 视 认识。 孩 子 算 不 明 白， 一 个 字 孩 子 总 是 线大概和孩子的眼睛在一个高度。 孩 子 不 仅 仅 是 属 于 家 长， 属 写 得 缺 胳 膊 少 腿， 家 长 很 生 气， 对 于 这 样 的 主 持 人 我 总 是 心 生 敬 于 家 庭 的， 他 们 更 是 属 于 社 会， 你 怎 么 就 这 么 笨 呢？ 比 如， 孩 子 意。他们主持的姿势肯定不舒服， 属 于 国 家 的。 我 们 要 用 心 去 陪 伴 磨 蹭 了， 家 长 脱 口 而 出， 你 能 不 但 是 却 方 便 与 孩 子 交 流， 方 便 进 孩 子， 而 不 是 心 不 在 焉 地 敷 衍。 能 快 点？ 比 如， 孩 子 又 犯 了 老 毛 入 孩 子 的 世 界。 这 个 细 节 给 我 们 我 看 到 一 个 漫 画 小 故 事， 讲 的 是 病， 家 长 训 斥， 都 跟 你 说 了 多 少 一 个 有 益 的 启 示， 就 是 我 们 要 学 一 个 小 男 孩 希 望 自 己 能 变 成 一 部 次 了！ 你 怎 么 一 点 也 不 长