的说明顺序和说明结构.ppt

第三单元单元导读 1、内容：建筑园林，名胜古迹 2、要求： （1）注意课文怎样抓住特征来介绍事物 （2）要理清说明顺序 （3）了解常用的说明方法 （4）体会说明文准确、周密的语言（生动） 说明文知识点 1、说明文是客观地说明事物、阐明事理的一种文体，目的是给读者以科学知识、科学地认识事物的方法。 2、分为事物说明文和事理说明文（有时兼有）。 事物说明文一般标题就是说明的对象；　　 事理说明文找准开头结尾的总结句。 3、说明对象：指文章说明的主要人或事物（一 般不必答人或事物的特点）。　 4、语言：生动、准确、周密、平实、科学等　　 说明顺序 空间顺序（上到下，里到外，外到 内，前到后，左到右等)　　 逻辑顺序（层层递进，现象到本质，因到 果，主到次，浅入深， 个别到一般等）　　 时间顺序 是按照时间说明事物发展、演变。 说明方法 1、举例子 使文章更加具体,更有说服力,更客观地说明了事物。使比较抽象，复杂的事情或事物变得通俗易懂，让人信服。 作用：具体真切地说明了事物的××特点。 2、列数字 为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。 作用：具体准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。 3、打比方 利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法，同修辞格上的比喻是一致的。 作用：生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。 　　 4、分类别 将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明。帮助读者掌握特征，头绪分明。 作用：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。 5、作比较 说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。 作用：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。 6、下定义 用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明。 作用：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。 7、做诠释 从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法。 作用：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。 　 　 8、作引用 为了使说明的内容更充实具体，可以引资料说明。引资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等。 作用：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。　 9、列图表 为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体。 使读者直观，一目了然的了解事物的特征。 作用：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特点。 10、摹状貌 为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹状貌（和描写要区分开,两者虽一样,不过是在不同的文体中的。） 作用：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。 * * 茅以升 历史悠久 形式优美 结构坚固 历史悠久 分布广泛 大小不一 形式多样 成就惊人/杰作很多 结构特征 修建年月 位置 名称 公元605年 左右 1、全桥只有一个大拱，长达37.4米，桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓。 2、大拱的两肩上，各有两个小拱。 3、大拱由28道拱圈拼成。 4、全桥结构均匀，和四周景色配合得十分和谐；桥上的石栏石板也雕刻的古朴美观。 横跨在 洨河上 阅读4--5段完成此表 赵州桥 赵州桥是否具有中国石拱桥的特点？ 结构坚固—— 历史悠久—— 形式优美—— 是造成后一直使用到现在的最古的石桥。还保持着原来的雄姿。 这座桥修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了 赵州桥非常雄伟。拱上加拱，结构匀称，和四周