大数据与青少年研究的范式创新!.pdfVIP

2017年3月 山东青年政治学院学报 Mar，2017 of Youth ofPoliticalScience No．2Mar．No．186V01．33 Journal 第2期(总第186期总第33卷) ShandongUniversity 大数据与青少年研究的范式创新 万佩佩，李春竹 (青岛市团校，青岛266071) 摘要：我国青少年研究历来受范式问题困扰，大数据技术的发展让不少研究者相信，青少年研究领域的范式创新将 出现巨大转机。实际上，大数据对青少年研究范式的影响并非颠覆性的，传统的研究“策略”仍有不可替代的作用，变革 之前尚需冷静。具体而言：(1)大数据时代的来临促成青少年研究在研究方法、研究对象及价值观等方面发生质的变 化；(2)谈“范式转向”之前须先解决“范式产生”问题，如果不能解决学科根源问题，大数据对范武的形成在本质上并无 推动作用；(3)在当代，大数据应用面临“易脱离现实”、“数据获取与共享难”、“缺乏大数据专业研究人员”等问题，必须 谨慎对待；(4)从根本上讲，大数据不能取代传统研究范式，基于大数据的新方法与老方法共存并互为补充的混合方法 研究将是趋势。 关键词：大数据；青少年研究；范式创新 中图分类号：C913．5文献标志码：A 文章编号：1008—7605(2017)02—0024—05 社会科学研究带有明显的时代特征，受一定社 已有的研究范式缺乏普遍认可。因此，面对以大数 会主导性思维方式和科技水平的影响¨j。随着互 据为代表的“第四范式”的冲击，青少年研究者有必 联网、云计算等科技的13常化发展，物理世界与数字 要从以往零散的研究中对青少年研究范式进行回顾 世界不断融合，社会关系被重构，基于数据分析做出 与总结，在探讨青少年研究“范式困境”的基础上找 判断已成为组织和个人的基本技能嵋J。在科研领 到大数据与青少年研究的契合点。 域，“第四范式”呼声高涨，如何迎接大数据时代的 (一)范式与范式创新 挑战，把握大数据为科研工作带来的机遇，创新青少 “范式”一词最早由美国科学哲学家库恩提出， 年理论研究范式，促进青少年学科化发展成为青少 他认为范式就是一种“普遍接受的科学成就”、“理 年研究的新课题。本文试图找到两者的契合点，描 论模型”、“行为准则”或“典型范例”L4J。后来里茨 绘出大数据影响青少年研究范式的图式，以期为青 尔对范式做了具体的描述，指出范式是用以确定研 少年学科化发展提供一点有益的思路。关注和回答 究对象、研究问题、提问方式等与研究题材有关的基 的问题有：(1)当前我国青少年研究范式发展情况； 本形象，并将其划分为社会事实范式、社会定义范式 (2)大数据对青少年研究范式影响图式；(3)大数据和社会行为范式三种类型。∞o 应用于青少年研究应该注意哪些问题以及如何看待 本文采用孟艳丽、高建中对“范式”的定义，认 大数据对青少年研究的影响。 为“范式”是指特定研究共同体普遍接受的一套假 定以及在此基础上的理论、学说和方法，包括对象／ 一、青少年研究范式回顾与梳理 内容、事实、概念、方法、价值五个要素；范式一经形 成，便成为研究共同体的共同信念和共同遵守的行 尽管上世纪80年代就有学者尝试将青少年作 动准则，并规定着知识生产的方向、过程和结果∽]。 为独立研究对象，相关著述也层出不穷，但青少年研 而“范式创新”包括“范式产生”和“范式转换”两个 究领域的基础性、本源性问题始终未得到解决㈣， 层面的