新课程下的高中化学教学!.pdfVIP

课改探微 试题 研究 新课程下的高中化学教学 ■ 仲 康 摘 要 ：新课程着力改变以往 内容的难、 8 % 〜15 % ，一些烈性白酒中含乙醇50% 〜7 0 % ，医疗消 繁、偏、旧、脱离生活的倾向和单一的课程结构，构建 毒用酒精是7 5 % 的乙醇溶液(均为体积分数)。 起 能 充 分 现 综 合 性 、均衡性和选择性的新的基础 让学生思考：厨师在做菜的时候为什么要加入 教育课程体系。随着高中新课程的实施，贯彻新课程 白醋和料酒？这些与生活实际结合得非常密切的知 精神，实现教学改革，提高教学效益，是每位教师必 识 ，让生感觉到化学就在我们身边，生活离不开化 须不断探索实践的问题。从授课内容深广度的把握、 学 ，化学为我们生活服务，从而在生活中学习化学， 生活中的化学、化学实验、合作性学习等方面进行了 在学习化学中体验生活。 生既掌握了知识，又增强 探索和实践，调动了学生主动参与学习的积极性，又 了乐学的信心，提高了教学效率。 培养了学生关心社会的情感态度，提高了教学质量。 三、 开展实验探究，创设教学情境 关键词:新 课 ；高中化学;教学 化学是一门以实验为基础的科学，实验能激发 新课程在课程理念、课程目标、课程内容、学习 生学习化学的兴趣，有助于学生理解化学概念、化 方法、课程评价等方面与传统课程相比，都有较大的 学原理，巩固化学知识，有助于培养学生的创新能 突破。为在新课程背景下上好高中化学课，笔者结合 力。 课堂教学实践，就化学课堂教学情景提出几点看法， 第一，化学实验能以直观的感性材料启发学生 与同行商榷。 积极思维，要引导学生认真操作实验并积极思考，有 一 、 充分运用教材资料卡片、科学视野、化学史 利于培养学生的动手能力。 导入情境 第二，根据化学实验现象设问并激发学生的探 教学中适时运用教材上的资料卡片、科学视野、 索欲望，触发思维想象。如原电池教中先让学生将 化学史等导入故事情境，可鼓励学生树立雄心大志， 铜片、锌片分别插入西红柿中实验，学生看到西红柿 激励学生学习的自觉性和积极性，并能进行爱国主 导电欣喜若狂，设问西红柿为什么导电?产生电流 义教育。在《必修一》P56科学探究“Na2C〇3和NaHC〇3 的条件是什么？ ”这就成为学生必须探究的问题，从 的性质”的教学中，讲述侯德榜的发明—— “侯氏制 而引导学生动手实验解决问题:①Zn片插入稀 H2S〇4 碱法”及 其 指 导 下 由 中 生 产 的 “红三角”牌纯碱于 中有何现象？②Cu片插入稀H2S〇4 中有何现象？③Zn 1938年在美国费城的万国博览会上获得金奖，产品 片和Cu片同时插入稀 H2SO 中并用导线连接有何现 不但畅销国内，而且远销日本和东南亚，使学生斗志 象？气泡在哪里逸出？④若导线中接入电流计，指针 昂扬。学习Cl2时 ，结合《必修一》P85资料卡片讲述 是否偏转？乍样偏转？ 1915年4 月22 日，德军与英、法军战士在比利时的伊 实验探究根据具体情况设计解决化学问题的实 普尔