网络基础课程整体设计11.ppt

《计算机网络基础》 课程整体设计 * * 说课提纲 课程性质与作用 课程设计的理念与思路 2 学生基础和特点分析 3 1 教学内容的选取和组织安排 4 教学模式和教学方法及手段 6 5 教学保障 7 7 单元说课 * * 一、课程性质与作用 《计算机网络基础》是计算机网络技术专业课程体系中的专业核心课程之一。它主要针对计算机网络技术专业培养初、中级网络管理岗位职业能力而开设的必修课程。通过本课程的学习，使学生初步掌握中、小型网络的规划、设计、组建与管理，简单服务器的搭建，网络一般故障的处理。同时，为本专业后续课程的学习提供理论基础和技能支持。 课程性质与作用 * * 行业背景及人才需求 本课程的岗位指向是：在企事业中从事网络管理与维护，在专业公司进行初级的网络规划设计，和其他与计算机实际操作与维护，信息化建设工作相关的人员。 * 课程目标 2、能力目标 课程目标 课程目标 1、知识目标 3、素质目标 具有学习和运用技术、快速适应相关岗位的能力 具有了解计算机学科的前沿及发展趋势，不断更新知识的能力 动手实践能力 具有维护计算机局域网的能力 初步掌握网络工程的开发设计、建设及维护的能力 具有良好的文化基础和修养、社会交往、处理公共关系的基本能力 具有团队精神 诚信、团结协作、良好的沟通能力、严谨务实的工作作风 * * 计算机组装与维护 网络操作系统与网络安全 计算机网络基础-基于案例与实例 1.网络工程与综合布线 2.交换机路由器的管理与配置 课程的前导后继关系 * * 课 程 设 计 思 路 以职业能力培养为重点 以就业岗位为导向 以局域网的搭建与配置常用网络服务为教学载体 以解决实际问题为主线 以学生认知特点为依据 培养学生初步具备网络的建设与管理的基本能力 二、课程设计的理念与思路 遵循高职教育规律，以工作过程为导向选取学习内容， 课程目标是培养学生具备实际工作过程中的综合职业能力； 坚持开放性设计原则，建立基于工作过程， 以“工作任务”为载体的“项目化”课程结构； 课程教学实施教、学、做一体， 通过仿真工作环境和具体的任务锻炼学生的实践工作能力。 * * 开课对象：计算机网络技术专业二年级学生 具备一定的计算机操作技能 专业能力相对缺乏,眼高手低 大部分同学学习兴趣浓厚但自主学习能力差 普遍动手能力 较弱 学情分析 三、学生基础和特点分析 内容选取 计算机网络技术专业的培养目标 对实际工作岗位的需求分析 职业资格认证 毕业生信息反馈 四、教学内容选取及组织安排 * * 学时分配：理论（28）+单项实训（18）+（四到五个）综合实训（8） 局域网基础知识 简单网络的组建 常见网络服务的实现 网络安全管理 + + 教学内容组织安排 网络规划设计管理 * * 教材使用 朱 迅 主编 《计算机网络基础》 机械工业出版社2012年版 * * 在教学过程中，我们遵循“岗位引领教育”的执教 理念，全面推行“教中做、做中学”的教学思路，教、 学、做合一，培养学生自主学习能力与解决实际问题 的综合应用能力，形成学生的职业能力和职业素质。 五、教学模式和教学方法及手段 教学理念 课程教学依据“学习的内容是工作，通过工作实现学习”的工学结合的思想，采用了“工作过程系统化、任务驱动式教学”的教学模式。 * * 教师引导，突出学生的主体地位。 通过工作过程系统化、任务驱动、情境化教学，体现教、学、做一体化 教学设计 * * 讲授法 1 演示法 2 学习任务 教室 实训室 多媒体 讨论法 3 情境教学法 4 教学方法 * * 依托现有条件应用多媒体教学系统 共享网络教学资源（教师博客、网络技术论坛、在线视频） 教学手段 * * 过程性评价（50%） 考勤20%+单元任务完成情况30% 终结性评价：课程期末考试（50%） 课程考核 六、教学保障 师资队伍 实践条件 本课程教学团队由 3人组成，均具有丰富的教学实践经验。其中级职称教师1名，初级职称2名。有2名具备”双师”素质. 计算机硬件实验室1个 网络实验室1个 多媒体教室 高配置计算机共540台 五、课程