‘聚’乐部 - 新北市政府家庭教育中心.docVIP

阿公阿嬤「聚」樂部 設計者：楊小梅 課程設計理念 隨著科技的進步、醫療的發達，人的平均壽命相對的延長，未來將趨於高齡化社會。古人云：「人生七十古來稀」，現在是：人生七十才開始，如何活的有意義、有價值，是每一個年長者所規劃的。因此，就老人福利法與政策上，針對老年人有關服務及保護上有：（一）健康維護（二）經濟安定（三）教育及休閒（四）生活照顧（五）老人保護（六）未立案機構輔導等。而其中第三項教育及休閒，是每一位長者藉由終身教育以及樂齡教育的方式，培養自己另一個生活重心。 依據林麗惠（2006）針對包括居住在北、中、南、東各地區年滿55 歲的高齡學習者，經統計分析獲致三項結論：第一、成功老化包括六個層面，高齡學習者對於各層面之看法，認為健康自主層面最重要，家庭層面次之。第二、年齡、教育程度、自覺健康狀況、主要經濟來源，以及居住狀況等社會人口變項，會影響高齡學習者對於成功老化各層面重要程度之看法。第三、高齡學習者認為成功老化應具備的條件，以健康自主層面所占比率最高，其次為經濟保障層面。根據研究結論提出四項建議：第一、體認健康自主、經濟保障層面的重要性，提早進行妥善規劃。第二、在心理上對老化的適應過程抱持正向看法。第三、積極參與學習活動並主動從事社會活動。第四、強化敬老尊賢的家庭倫理與社會風氣。由此可知，對於年長者而言，健康是一切的基礎。 所以，順應時代潮流，高齡樂活「聚」樂部相繼成立，政府或民間辦理的長青學苑、興設老人服務、開設0800-228585老朋友專線和辦理各項老人休閒教育活動，藉由老人說故事、老人成長營、老人電影院等高齡終身學習活動，讓長者學習過一個健康、簡單又快樂的生活；而老人活動中心、樂齡中心、養老院、學校等，成為長者「聚」樂部。 除此之外，政府希望藉由結合社區的力量，鼓勵並協助年長者組成社團，參與社會活動，鼓勵年長者參與志工行列，貢獻其智慧及經驗，有效運用年長者人力資源。對於年輕學子而言，這些都是很好的楷模認同、學習榜樣。 本單元的課程希望藉由觀察、了解、協助、敬老之服務，讓學生認識長者「聚」樂部，走進阿公阿嬤的生活，了解長者需求與休閒活動的方式與種類，學習尊重與接納、增加組孫的互動、陶冶品德、關懷社會，有老吾老以及人之老的熱忱。 課程架構及教學目標 （一）課程架構 本單元主題為「阿公阿嬤『聚』樂部 」，共分為3個單元，課程設計為：安排觀察、了解、協助、敬老之服務，加強生活及道德教育之認知與實踐，走進年長者生活。 第一單元：社區「聚」樂部大探索（1節）--瞭解社區長者聚集的地方以及從事的休 閒活動。 第二單元：「聚」樂部家庭蹺蹺板（1節）--分析「聚」樂部與家庭互動對長者的重要性與意義，並如何兩者兼顧。 第三單元：「聚」樂部的一天（2節）--參訪養護機構、老人活動中心或長者聚集的場所，進行服務日或表演娛樂長者，讓長者感受祖孫之情。 （二）教學目標： 1.了解社區長者聚集的場所與從事活動。 2.認識長者「聚」樂部的服務內容與需求。 3.能知道「聚」樂部與家庭互動對長者的重要性與意義。 4.能主動關懷長者生活與問候。 5.認識社區養護機構或老人活動中心位置與服務內容。 6.能參與社區養護機構或老人活動中心長者服務日（生活照顧、表演）。 三、教學對象：六年級學生 依據皮亞傑的認知理論，六年級學生到了形式運思期，具有設身處地思考的能力活動名稱 教學時間 分鐘 教學對象 學生人數 3人 能力指標 活動目標 活動及資源 時間 評量 —公園、活動中心、學校、電視購物中心、養老院、醫院…… ＊阿公阿嬤從事的休閒活動 （1）增進體能的休閒活動：例如散步、打拳、體操、登山健行、慢跑、騎腳踏車、桌球、和網球等。 （2）娛樂性的休閒活動：例如釣魚、下棋、旅遊、玩牌、音樂、茶道、戲劇、歌仔戲、民謠等。 （3）學習性的休閒活動：手工藝、園藝、書法、繪畫、插花、舞蹈、讀書、聽演講等。 （4）社會性的休閒活動：如志工醫院、戶政事務所、學校、育幼院、照顧獨居老人…等 ＊時間：早上、黃昏、晚上 【發展活動】 ◎教師可以根據地方特性介紹當地的養護機構或老人活動中心。 教師將「內政部北區老人之家」相關資料佈置在教室後面，讓學生利用下課時間觀看。 教師利用資訊融入教學，利用多 體設備介紹「內政部北區老人之家」，讓學生對老人之家有初步的認識。 1.介紹「內政部北區老人之家」 ＊地點： 231台北縣新店市屈尺路83號 ＊服務項目：辦理對鰥寡孤獨無依低收入者收容提升生活品質落實人性化照顧健全醫療網絡促進身心健康善用社會資源充實精神生