《生药鉴别》课程单元教学设计 一、教案头 单元标题 项目六 果实、种子 .doc

《生药鉴别》课程单元教学设计 一、教案头 单元标题 授课类型 理论教学（） 讲练结合（ ） 案例教学（ ） 项目教学（√） 单元学时 在整体设计中的位置 第次 授课对象 上课地点 授课班级 授课时间 缺课学生 名单及理由 教学目标 能力目标 知识目标 素质目标 3.具有较强的语言表达能力及团队合作意识 重点难点 教学重点 教学难点 马兜铃、五味子、小茴香的显微特征 能力训练 任务及案例 教学材料 教学反思 二、教学设计 步骤 教学内容 教学方法 教学手段 学生活动 时间 分配 1（对上次课学习内容进行回顾并检验课下学习效果） 回顾花类药材的鉴别要点 归纳法 提问法 口述 总结并回答 5分钟 2（明确学习任务与流程、任务布置） 分发任务书、学生接受任务，明确学习任务 讲授法 任务书 接受任务 5分钟 3（基本知识学习） ①马兜铃、五味子、小茴香等的拉丁名、来源、采收、加工贮藏等。 ②马兜铃、五味子、小茴香的的性状特点 ③马兜铃、五味子、小茴香的理化鉴别方法 讲授法 讨论法 课件 中国药典 倾听、思考、查阅、回答 45分钟 4（绘出显微特征图） 各小组根据显微特征画出图示 讨论法 指导、巡视 讨论，绘画 15分钟 5（绘画结果展示） 各组学生对绘画结果进行展示 展示法 绘画结果 观察，对比 10分钟 6（教师总结） 对各小组结果点评，对存在的问题加以总结并提出建议，并对本次课理论知识进行总结 总结法 分析法 口述 倾听、记录 5分钟 作业 马兜铃、五味子、小茴香的鉴别特征 课后 体会 《生药鉴别》课程单元教学设计 一、教案头 单元标题 授课类型 理论教学（） 讲练结合（ ） 案例教学（ ） 项目教学（√） 单元学时 在整体设计中的位置 第次 授课对象 上课地点 授课班级 授课时间 缺课学生 名单及理由 教学目标 能力目标 知识目标 素质目标 3.具有较强的语言表达能力及团队合作意识 重点难点 教学重点 教学难点 决明子、芡实、白果、八角茴香的显微特征 能力训练 任务及案例 教学材料 教学反思 二、教学设计 步骤 教学内容 教学方法 教学手段 学生活动 时间 分配 1（对上次课学习内容进行回顾） 回顾上次课药材的鉴别要点 归纳法 提问法 口述 总结并回答 5分钟 2（明确学习任务与流程、任务布置） 分发任务书、学生接受任务，明确学习任务 讲授法 任务书 接受任务 5分钟 3（基本知识学习） ①决明子、芡实、白果、八角茴香等的拉丁名、来源、采收、加工贮藏等。 ②决明子、芡实、白果、八角茴香的的性状特点 ③决明子、芡实、白果、八角茴香的理化鉴别方法 讲授法 讨论法 课件 中国药典 倾听、思考、查阅、回答 45分钟 4（绘出显微特征图） 各小组根据显微特征画出图示 讨论法 指导、巡视 讨论，绘画 15分钟 5（绘画结果展示） 各组学生对绘画结果进行展示 展示法 绘画结果 观察，对比 10分钟 6（教师总结） 对各小组结果点评，对存在的问题加以总结并提出建议，并对本次课理论知识进行总结 总结法 分析法 口述 倾听、记录 5分钟 作业 决明子、芡实、白果、八角茴香的鉴别特征 课后 体会 《生药鉴别》课程单元教学设计 一、教案头 单元标题 授课类型 理论教学（） 讲练结合（ ） 案例教学（ ） 项目教学（√） 单元学时 在整体设计中的位置 第次 授课对象 上课地点 授课班级 授课时间 缺课学生 名单及理由 教学目标 能力目标 知识目标 素质目标 3.具有较强的语言表达能力及团队合作意识 重点难点 教学重点 教学难点 决明子、芡实、白果、八角茴香的显微特征 能力训练 任务及案例 教学材料 教学反思 二、教学设计 步骤 教学内容 教学方法 教学手段 学生活动 时间 分配 1（对上次课学习内容进行回顾） 回顾上次课药材的鉴别要点 归纳法 提问法 口述 总结并回答 5分钟 2（明确学习任务与流程、任务布置） 分发任务书、学生接受任务，明确学习任务 讲授法 任务书 接受任务 5分钟 3（基本知识学习） ①决明子、芡实、白果、八角茴香等的拉丁名、来源、采收、加工贮藏等。 ②决明子、芡实、白果、八角茴香的的性状特点 ③决明子、芡实、白果、八角茴香的理化鉴别方法 讲授法 讨论法 课件 中国药典 倾听、思考、查阅、回答 45分钟 4（绘出显微特征图） 各小组根据显微特征画出图示 讨论法 指导、巡视 讨论，绘画 15分钟 5（绘画结果展示） 各组学生对绘画结果进行展示 展示法 绘画结果 观察，对比 10分钟 6（教师总