105三上国中自然教案设计-电脑教室首页.DOC

縣立 國民中學 105 學年度第一學期 三 年級自然與生活科技領域教學活動設計 第1章 直線運動 第2章 力與運動 第3章 能量──由功到熱 第4章 電流、電壓與歐姆定律 第5章 地球的環境 第6章 變動的地球 第7章 浩瀚的宇宙 第8章 運輸科技概說 第9章 運輸科技的原理與應用  縣立 國民中學 105 學年度第一學期 三 年級自然與生活科技領域教學活動設計 教學節數：共 9 節 單元名稱 第1章 直線運動 授課日期 教材來源 翰林版 教 師 月 日 節 教 學 重 點 2 1.了解位置的意義。 2.了解路徑長的意義。 3.了解位移的意義。 4.知道路徑長與位移的不同。 5.了解單擺的特性。 2 1.了解速率是單位時間所行進的路徑長。 2.了解速度是單位時間所行的位移。 3.知道速率與速度的單位。 4.會作位置-時間關係圖。 5.會作速度-時間關係圖。 6.了解速度-時間關係圖中，曲線下面積即為物體在該時間內的位移。 3 1.了解等速度運動的意義。 2.了解加速度運動的意義。 3.了解加速度方向與速度方向相同時，物體為加速度運動。 4.了解加速度方向與速度方向相反時，物體為減速度運動。 2 1.了解等加速度的意義。 2.了解斜面運動。 3.了解自由落體運動。 4.了解重力加速度的意義及大小。 教學準備 ◎1-1時間、路徑長與位移 1.各種直線運動行進位置的圖片。 2.各種地圖及交通路標圖片。 3.小活動1-1器材。 ◎1-2速率與速度 1.各種運動的位置-時間表格及其關係圖。 2.等速度運動的速度-時間關係圖。 3.賽跑時各個區段所花費的時間表格。 4.班級成績單。 ◎1-3加速度運動 1.實驗1-1器材。 2.實驗VCD。 3.等加速度運動的位置-時間表格及其關係圖。 ◎1-4等加速度運動──斜面與落體運動 1.小活動1-2器材。 2.伽利略生平介紹的資料，以及他所作的斜面運動詳情。 十大基本能力與重大議題 分段能力指標 ◎十大基本能力 一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 三、生涯規劃與終身學習 四、表達、溝通與分享 五、尊重、關懷與團隊合作 六、文化學習與國際了解 七、規劃、組織與實踐 八、運用科技與資訊 九、主動探索與研究 十、獨立思考與解決問題 ◎重大議題 家政教育 3-4-4 運用資源分析、研判與整合家庭消費資訊，以解決生活問題 環境教育 4-3-2 能客觀中立的提供各種辯證，並虛心的接受別人的指正 1-4-1-1能由不同的角度或方法做觀察1-4-1-3能針對變量的性質，採取合適的度量策略1-4-2-3能在執行實驗時，操控變因，並評估「不變量」假設成立的範圍1-4-3-2依資料推測其屬性及因果關係 1-4-4-2由實驗的結果，獲得研判的論點1-4-4-3由資料的變化趨勢，看出其中蘊含的意義及形成概念1-4-4-4能執行實驗，依結果去批判或了解概念、理論、模型的適用性1-4-5-2由圖表、報告中解讀資料，了解資料具有的內涵性質1-4-5-4正確運用科學名詞、符號及常用的表達方式2-4-1-1由探究的活動，嫻熟科學探討的方法，並經由實作過程獲得科學知識和技能3-4-0-1體會「科學」是經由探究、驗證獲得的知識3-4-0-2能判別什麼是觀察的現象，什麼是科學理論3-4-0-6相信宇宙的演變，有一共同的運作規律 3-4-0-8認識作精確信實的紀錄、開放的心胸、與可重做實驗來證實等，是維持「科學知識」可信賴性的基礎4-4-1-1了解科學、技術與數學的關係5-4-1-1知道細心的觀察以及嚴謹的思辨，才能獲得可信的知識5-4-1-2養成求真求實的處事態度，不偏頗採證，持平審視爭議5-4-1-3了解科學探索，就是一種心智開發的活動 6-4-2-1依現有的理論，運用類比、轉換等推廣方式，推測可能發生的事6-4-2-2依現有理論，運用演繹推理，推斷應發生的事6-4-4-1養成遇到問題，先行主動且自主的思考，謀求解決策略的習慣7-4-0-1察覺每日生活活動中運用到許多相關的科學概念7-4-0-2在處理個人生活問題(如健康、食、衣、住、行)時，依科學知識來做決定7-4-0-4接受一個理論或說法時，用科學知識和方法去分析判斷7-4-0-6在處理問題時，能分工執掌、操控變因，做流程規劃，有計畫的進行操作 教 學 目 標 1.了解時間單位的演進，並藉由單擺與計時的活動，知道影響單擺來回擺動一次的變因。 2.了解位移與路徑長的異同。 3.了解速度與速率的意義與差別。 4.能區分平均與瞬時的概念。 5.了解加速度的定義。 教學指導要點（活動流程） 教學時