齿と口腔の构造と机能ⅱ 后期＊すぎもとせんせ！！！ver 2010年度 .doc

歯と口腔の構造と機能Ⅱ　後期＊すぎもとせんせ！！！.ver　　　２０１０年度(＾Ｏ＾)/ 遅くなってごめんなさい。 大事と言っていたところに「★」を付けるか、下線を引いてます。 授業プリントを片手にご覧ください。 このプリントの★マーク＆下線＋去年のしけたいさんが大事と言ってるとこ＋過去問 をやれば杉本先生は大丈夫かと思います。 学習?記憶?情動障害２０１０．１１．０５ 記憶の構成 １記銘　memorization 意識にのぼった事項や事象を覚えこむ。 記憶を作る、脳の中で登録して脳の引き出しに物事を関連付けて整理 ２保持　retention 覚えこんだ事柄を脳内に保持 覚えたことを固定しておく→ここに問題が起こると健忘症などになる ３再生または想起　recall 覚えこんだものを再生する。 引き出しから捜す。 このいずれかが障害されても記憶障害が起こる。 　　 　　　　＋側枝発芽 ＋終末発芽　　発芽より強力なネットワークを作ろうとして 　　　　　　　　　　　　　神経細胞そのものが変化する。 記憶の接続時間による分類 １感覚記憶(即時記憶)　sensory memory 感覚器に重要した情報をそのまま短時間保持する過程 貯蔵時間は短い(0.1-0.5秒程度)が容量はほとんど無限 ２短期記憶　short-term memory 感覚記憶から特徴抽出された情報(特徴的な図形パターンや言葉など)を数分程度保持する過程 ３長期記憶　long-term memory：半永久的に大脳皮質に蓄えられる 記憶内容により １）陳述記憶：エピソード記憶と意味記憶からなり、意識的に思い出す事が可能 ①エピソード記憶：個人がいつ、どこで、何をしたかという時間?空間的に定位された個人史的な記憶(いわゆる思い出)、１回の学習(体験)で獲得する知識 ②意味記憶：リンゴは赤い、クジラは哺乳動物であるといった全般に通用する知識(普遍的な知識) ２）非陳述記憶(手続き記憶)：ピアノの演奏や自動車の運転技術などの知覚-運動技能や知覚技能(鏡に映った文字を読むなど)、意識に上らない記憶 記憶障害 ★健忘症(陳述記憶の障害、手続き記憶は障害されない) 短期記憶から長期記憶に移行する過程が障害される。 ☆意識に浮かんだ事柄を記憶に残すことができない(前行(向)性健忘) 要因について ①符号化障害説 ②固定化障害説 実験→１０個の単語を順番に覚えている 初頭効果：最初の単語は比較的覚えている 親近効果：直前の記憶は比較的覚えている　　　　　 健忘症の分類 側頭葉性健忘症：患者H.M.の例(てんかんの治療のため、海馬体、海馬傍回、扁桃体など両側の側頭葉内部を切除) ↓ 術前の旧い記憶は覚えているが、術後に起こった新しい出来事を記憶できない 　　　　　　　　　　　＝前行(向)性健忘 人格、知覚、認知機能、数字暗唱能力(短期記憶)と知能指数(ＩＱ)は清浄 ↓ 側頭葉内側部の辺縁系と記憶機能の関係 海馬体：大脳皮質連合やの各領域を結び付ける一時的な配電盤の役割。エピソードに関するある特定の手がかり刺激があればエピソードを再現できる。記憶のネットワークを作る。 間脳性健忘症 ?慢性アルコール中毒とビタミンＢ1欠乏による ?視床内側部や視床下部乳頭体の障害 ?前行(向)性健忘、作話 　　　　　　　　　↑記憶違いによる 非陳述記憶(手続き記憶) 運動野―大脳基底核―小脳系：運動に関連した学習 ★小脳の破壊による古典的条件の消失 ウサギで音刺激の後、瞬膜にエアパフを与えると、音刺激だけで瞬膜反応が起きるようになる ↓小脳の一部を破壊 音刺激で瞬膜反射は起こらないが、エアパフでは起きる ★運動前夜の破壊→刺激―反応学習(特定の刺激(視覚刺激など)に対してレバー押しなどの反応が要求される課題、知覚―運動技術)の障害 ★大脳基底核の障害 ?黒質―線条体系に病変があるパーキンソン病、ハンチントン病で知覚―運動技能に障害 ?刺激―反応学習に線条体が関与 学習 １非連合学習 刺激を１回または繰り返し与えた時、刺激に対して反応性が変わる。 １）慣れ ２）鋭敏化　　　　　　　?においや音など ２連合学習 １）古典的条件づけ(条件反射) 条件刺激と非条件刺激を時間的に連続して呈示し、繰り返すと条件刺激だけで非条件刺激を与えた時と同じ反応を誘発する。 ①条件刺激：音や光刺激などそれ自体では生体反応を起こさない刺激 ②非条件刺激：常に生体の反応を惹起するような刺激(強化刺激) ２）オペラント条件づけ(道具的条件づけ) 動物がレバー押しなど特定の行動を起こした時だけ非条件刺激を与える。 ①正の強化：非条件刺激が食物など報酬の場合はその行動の起こる確率が高くなる。 ②負の強化：非条件刺激が電気ショックなど罰の場