普丰中学学生综合素质评价实施办法.doc

普丰中学学生综合素质评价实施办法 为切实做好我校学生综合素质评价工作，根据上级文件的精神，制定我校学生综合素质评价实施办法。 一、指导思想 按照素质教育和新课程实验的要求，实行多元化评价、突出过程性评价，既关注学生的全面发展，又体现学生的个体差异，做到公平、公正、公开，通过评价促进学生全面而有个性的发展，确保新课程改革目标的实现。 二、组织领导 为加强对学生综合素质评价工作的领导，学校成立学生综合素质评价工作委员会，班级成立学生综合素质评价小组。 学校评价工作委员会成员如下： 主 任：李海涛 副主任：李志平、王文斌 成 员：姚造辉、郭 星、罗 霄、刘 浩、严赛尧、喻 科 吴建民、周建辉。 评价委员会下设评价小组和监察小组，主要负责制定学校具体评价工作的实施办法和规章制度，组织实施具体评价工作；对班级评价小组进行监督指导，审定评价结果，接受咨询和投诉。 评价小组和监督小组成员如下： 评价小组： 组长：李海涛 成员：李志平、王文斌、姚造辉、郭 星、罗 霄、刘 浩、严赛尧、喻 科、吴建民、周建辉。 监督小组： 组长：张正祥 成员：刘明辉、周元香、陈国辉、何松民。 班级评价小组由在本班授课不少于1年的班主任、2名课任教师和2名学生代表组成。 学校评价工作委员会及班级评价小组经公示无异议后，报市教育局评价工作委员会备案。 三、内容与标准 ㈠评价内容： 以《湖南省普通中学生综合素质评价方案（试行）》为依据，从公民道德素养、交流与合作、学习态度与能力、实践与创新、运动与健康、审美与表现六个基础性发展目标对学生进行评价。 ㈡评价标准： 评价标准是指对学生从以上六个基础性发展目标内容进行评价，以等级方式呈现。其中“公民道德素养”分为优秀、合格、不合格，其它五个基础性发展目标的内容均分A、B、C、D四个等级，具体评价标准及说明见附件2《益阳市普通中学生综合素质评价表》和附件3《益阳市普通中学生综合素质评价标准及说明》。 ㈢评价主体： 评价分学生自评、学生互评、教师评价三个方面。其中学生自评权重占20%，学生互评权重占40%，教师评价权重占40%。 ㈣评价依据： 以实证材料为依据，实证材料主要包括：①班级日志等日常记录的统计资料；②关键性作业、作品；③各类课程学习的阶段性或终结性考试或考查成绩；④综合实践活动（包括社区服务）的有关记录和证明；⑤教育行政部门认可的表彰、获奖证明；⑥教育行政部门认可的特长鉴定、医学检查等证明；⑦自我描述。 ㈤评价结果： ⒈评价结果：评价结果包括两部分，综合性评语和评价等级。 综合性评语：包括学生自我评语和教师综合性评语。综合性评语主要是对学生综合素质的整体评价，重点突出学生的特点及发展潜质，由班主任负责填写。 评价等级：除公民道德素养外，各年级其它五个基础性发展目标内容被评为B等级的学生数必须控制在被评价学生数的50%以内。对学生某一基础性发展目标内容评价为D时，应极其慎重，其评价材料必须提交学校评价工作委员会进行审核。 ⒉评价结果的使用：用于指导日常教育实践；用于教育教学质量监控；作为学生毕业的基本依据之一（凡有一项或一项以上基础性发展目标三年总评为不合格或D者，不能取得普通高中毕业证书）；作为高等学校招生录取的依据之一。 四、方法与程序 ㈠组织准备： 学校将评价实施办法、具体工作程序及机构成员名单等，进行公示并报市教育局综合素质评价委员会备案。学校评价工作委员会根据学科分布的需要和任课时间的要求，提出班级评价小组成员名单，并提前一周向评价班级学生公布，如果超过1/3以上的学生不同意某教师作为评价者，由学校作出相应的调整。 ㈡宣传培训。学校就综合素质评价的意义、内容、标准、方法、过程、制度等内容，组织教师、学生和家长进行学习，做好宣传动员和培训工作。 ㈢资料整理。班级评价小组对高中学生的一年学业成绩、个人特长、获奖情况等成长记录资料进行汇总、整理，经核定确认后录入计算机。 ㈣学生自评，并填写《综合素质评价报告手册》。 ㈤学生互评。每一位学生按照本实施方案的“评价标准及说明”，对本班每一位同学（包括自己）进行等级评价，形式为学生填涂评价卡后上机进行。 ㈥教师评价 ⒈评价小组的教师，认真阅读学生的有关资料，综合分析学生的日常表现、成长记录、两个学期的考试及考查科目成绩、学生自评等相关信息，从学生的整体表现入手，依据本方案的“评价标准及说明”对全班每一个学生客观、公正地作出等级评价，评价运用专门软件，实行上机评价，网络管理。 ⒉班主任综合各种信息，收集各方评价结果，对学生一年发展情况作出整体描述性评语，突出体现学生的特点、特长和潜能，反映其进步和发展状况，力求客观准确。 ㈦结果合成。由班级评价工作小组对学生自评、学生互评和教师评价按照权重比例进行结果合成。操作时可分别将各评价主体评出的