区域活动，也称区角活动、活动区活动等，它是教师根据教育目标以及.DOC

创新区域设置 成就精彩游戏 ——基于课程游戏化背景下的区域游戏设计的几点思考 邗江区酒甸幼儿园 居开娟 区域活动，也称区角活动、活动区活动等，它是教师根据教育目标以及幼儿发展水平和兴趣，有目的地将活动室相对划分为不同的区域，如美工区、建构区、表演区、科学区等，投放相应的活动材料，由幼儿按照自己的意愿和能力，以操作摆弄为主要方式，进行个别化自主学习的活动。 随着区域活动价值和功能日益凸显，许多幼儿园打破传统的空间布局，为幼儿设置各种活动区，便于幼儿大胆操作，幼儿自由选择促进幼儿身心全面和谐发展。阅读区放在光线充足的地方，便于幼儿阅读、观察和创作动静分开《指南》中明确指出：“理解幼儿的学习方式和特点，幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。陈鹤琴先生曾经说过：凡是儿童自己能够做的，应当让他自己做；凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想；积极的鼓励胜于消极的制裁！游戏的主体是幼儿，良好物质环境，丰富的区域游戏材料，能促进幼儿活动的主动性，为孩子提供较为充分的自我表现、自我创造的机会，也为孩子的相互交往提供良好环境，孩子活动区真正的主人。 相信给游戏精神一个起点 附：各区域环境创设图： 光线充足的图书区 紧密毗邻的美工区 光线充足、相对封闭的科学区 半封闭式的角色扮演区 临时围合、自由随性的表演区 空间开阔、半封闭式的建构区 窗台外的自然角