20081104高三语文(总复习之三词语成语) (2).docVIP

总复习专题之三：正确使用词语 【考纲表述】 《考试大纲》对本考点的要求是“正确使用词语”，能力等级为D（表达应用）。它包括正确使用实词、虚词和熟语三方面。 概 说 词语是语言的重要组成部分，是重要的信息载体。正确地理解和运用词语，是我们阅读和理解的基础。 正确使用词语，包括①正确理解词语在语境中的意义；②能根据语境正确使用。 正确使用词语，包括正确使用实词、虚词和熟语三方面。 实词的考查重点是近义词的使用和词义辨析。高考考查的近义词主要有两种类型：一是同音近义词，一是异音近义词。 虚词的考查主要是涉及关联词、介词、副词等。虚词的考查主要有两类：一是辨析虚词使用正确与否，一是辨析选择用法相近或易混淆的关联词。 熟语是语言在长期发展过程中逐渐形成的定型的词组或句子，包括成语、谚语、歇后语、惯用语和格言等。 熟语的考查，实际上主要考查成语。熟语的使用，重点是正确理解熟语在具体语境中的意义，能根据语境正确使用熟语等。 熟语在命题中，语料多选自报刊中的热点报道。这样既可考查熟语在具体语境中的意义，又可考查根据语境正确使用熟语。 解答熟语题的前提是准确识记一些重要的熟语，弄清它们的意义、使用范围或对象，辨析常见的易混的同义或近义熟语。在解题中应牢牢把握“词不离句”的原则，注意熟语在具体语境中的意义，切忌先入为主，望文生义。 正确使用实词和虚词 考纲解读 考纲聚焦 2008年《考试大纲·语文》能正确使用词语（实词、虚词、熟语）。 表达应用 D级 考点阐释 正确使用词语，包括：1 正确理解词语在语境中的意义；2 能根据语境正确使用。其中不仅有词语使用是否正确的问题，还有是否使用得好的问题。 高考对“词语”的考查，一般表现在以下几个方面： 题型上，主要采用四种形式：1 从近义词中选择最恰当的一组填空；2 选择词语使用正确或错误的一项；3 选择恰当的关联词语填空；4 指出词语使用的毛病并加以修改。前三项以选择题的形式出现，第四项以主观题的形式出现。 方式上，特别注重考生在社会生活情境中运用词语的能力，把词语放在具体的语言坏境中，有点考整个词语的意义，有的考词语中某个语素的意义，往往似是而非，迷惑性很大。 内容上，对实词的考查重视检测考生在生活中运用语言的能力。虚词考查主要集中于副词、介词、连词、助词的使用。虚词重点可能在易混虚词和关联词语的误用上考查 要求上，词语的考查不仅同词语的知识（如词义、词类）有关，还与句子的正误、修辞，语言的简明、连贯、得体等内容密切相关，因而词语的考查也常常同病句，修辞，语言的简明、连贯、得体等内容的考查结合在一起。 考题剖析 金题解析 例1【2004北京春招】依次填入下面这段话横线处的词语，最恰当的一组是）“品味”指深入体会，玩味；“品评”提辨别评议优劣、好坏。从文句来看，阅读对象是“优秀作品”，不存在让读者辨别、评议优劣、好坏，而是让读者体会优秀作品的语言魅力。因而应选“品味”。“体味”和“体验”“体味”是仔细体会，“体验”是通过实践来认识周围的事物。或亲身经历。从搭配对象来看，“大自然和人生多姿多彩”应搭配“体味”。“珍惜”和“珍爱”都有“看重”“重视”的意思。“珍惜”侧重“爱惜”，“珍爱”强调爱护的程度。“自然”和“珍爱” 搭配，突出了十分热爱自然的情感。依次填下列各句横线处的词语，最恰当的一组是 （） “终生”和“终身”是一组同音词和近义词。两者都是“一辈子”的意思，但在用法上有所差异。“终身”多就切身的事说，如“终身大事”；“终生”多就事业说，如“终生难忘”“奋斗终生”。原句应为“终身教育”而不能说成是“终生教育”。“辨认”指区别特点，加以判断并认定，如“辨认真伪”；“辨别”指根据事物不同特点，对事物加以区分，如“辨别是非”。“辨认”有判断并认定的意思，“辨别”只限于区分、分辨，没有确认的意思。原句写分别二十多年后，同学们再相聚，“我”很难判断认定谁是小学时的同桌。句意有认定的意思，因此用“辨认”恰当。“品尝 ”指辨别，尝试；“品评”指辨别评议优劣、好坏。“品尝 ”侧重于体味、尝试。而“品评”侧重于评论好坏。原句写绿茶的妙处。应该用“品尝 ”而不应该用“品评”。  词义可以分为本义、引申义、比喻义等。 例1 “根”，本义是植物的营养器官，如“树根”“草根”“菜根”等。引申为事物的本源等，“祸根”“寻根”等。 例２ “苦涩”，本义为又苦又涩的味道。形容 义为形容内心痛苦，如，“苦涩的表情”。 例３ “迷雾”，本义为浓厚的雾，如，“在迷雾中看不清航道”。比喻义为比喻叫人迷失方向的事物。 二、词性和词的分类 1 语素、词及词的构成 语素是最小的语音语义结合体，是构成词的语言单位。例如：蟋蟀、学、美。 词是最小的能够独立运用的语言单位，可以独立