2010年秋季五年级数学上册第一课时比较图形的面积346.docVIP

第一课时 比较图形的面积 教学内容： 运用多种方法比较图形面积的大小。（书P16） 教学目的： 1、能借助方格纸，直接判断图形面积的大小。 2、通过交流，知道比较图形面积大小的基本方法。 3、形成一些基本策略，体验解决问题策略的多样性。 教具准备： 实物投影仪等。 学具准备： 方格纸、直尺等。 补充练习： 下面图形的面积哪个与图1一样大。 2、有两个图形 ，它们可以拼成下面那个图形？ 第二课时 地毯上的图形面积（一） 教学内容： 北师大版五年级上册第18－19页。 教学目的： 1、能直接在方格图上，数出相关图形的面积。 2、能利用分割的方法，将较复杂的图形转化为简单的图形，并用较简单的方法计算面积。 3、在解决问题的过程中，体会策略、方法的多样性。 4、进一步培养学生观察能力和灵活思考问题的能力。 教学重点： 能利用分割的方法，将较复杂的图形转化为简单的图形，并用简单的方法计算出面积。 教具准备： 实物投影仪、课件等。 学具准备： 方格纸等。 补充练习： 1. 在方格纸中划出形状不同，但面积大小相同的图形两组。 2.在自备的电子图上画出面积为9平方厘米或者15平方厘米的几何图形。 第三课时 地毯上的图形面积（二） 教学内容：教材１９页 教学目标：１。进一步理解感知图形的面积，知道图形表面的大小越大，图形的面积就越大。 ２，提高学生的空间想象能力及思维能力。 教学重点：操作动手。 教学准备：电子图　　方格纸 补充练习： 若一个方格是１平方厘米，在方格纸上画出面积是１２平方厘米的图形。 比较大小：附１９页２题。 第四课时 动手做(一) 教学内容： 书P20的例题及练习。 教学目的： 1、经历“动手做”课堂教学活动的过程，认识平行四边形、三角形和梯形的高。 2、能借助三角尺画出平行四边形的高、三角形的高和梯形的高。 3、通过动手操作、动眼观察、动脑思考等数学活动，自主探索新知。 4、对周围环境中与图形有关的某些事物具有好奇心，能主动参与教师组织的教学活动。 教学重点： 平行四边形的高。 教学准备： 平行四边形纸板、三角尺、剪刀等。 补充练习： 标出下面图形对应的底和高。 画出下面图形底边上的高。 第五课时 动手做(二) 教学内容：教材21页’练一练” 教学目标： 进一步掌握三角形，平行四边形，梯形的底和高，知道它们的 对应关系，能够借助方格纸或者三角板来画出规定底边的高。 培养学生的空间思维能力及操作能力。 教学重点：画一个图形规定底边的高 教学准备：方格纸 补充练习： 说出下面图形对应的底和高 2、画出下面各图规定底边的高 第六课时 平行四边形的面积（一） 教学内容： 北师大版数学五年级上册第23－24页。 教学目的： 1、使学生理解并掌握平行四边形面积的计算公式,能正确地计算平行四边形的面积。 2、通过操作，进一步发展学生思维能力。培养学生运用转化的方法解决实际问题的能力发展学生的空间观念。 3、引导学生运用转化的思想探索规律。 教学重点： 理解并掌握平行四边形面积的计算公式。 教学难点： 理解平行四边形面积计算公式的推导过程。 教具准备： 平行四边形教具或课件、实物投影仪。 学具准备： 平行四边形纸板、剪刀等。 补充练习： 计算下面平行四边形的面积： 2、一块平行四边形的菜地面积是 1884平方米，它的一条边的长为314米，若沿着这条边上的高修一条小路，这条小路应该有多长？ 第七课时 平行四边形的面积（二） 教学内容：教材24页“练一练” 教学目标：1、深化理解平行四边形面积的计算，能够根据图形来求对应底和高的图形面积。 提高学生的灵活应用能力。 教学重点：同底等高的图形面积。 教学准备：三角板 直尺 补充练习： 指出下面图形底边上的高 铺一块如图所示的草坪，如果每平方米草坪需要45元，那么共需多少元？ 第八课时 三角形的面积（一） 教学内容： 教材第25-26页的内容 教学目标： 1、使学生理解并掌握三角形面积的计算公式。能正确地计算三角形的面积。 2、通过操作，培养学生的分析推理能力。培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，发展学生的空间概念 。 3、引导学生运用转化的方法探索规律。 教学重点： 理解并掌握三角形面积的计算公式。 教学难点： 理解三角形面积计算公式的推导过程。 教学准备： 实物投影仪等。 补充练习： 指出下面三角形的底和高： 计算下面三角形的面积： 第九课时 三角形的面积（二） 教学内容： 三角形面积计算的练习 教学目的： 1.学生比较熟练地应用三角形面积计算公式计算三角形的面积。 2.能运用公式解答有关的实际问题。 3.养成良好的审题、检验的习惯