2011年高考作文训练题346.docVIP

2011年 高 考 作 文 训 练 题 《·夺金卷》作文材料：审题：1．从材料整体上把握：看问题的角度、出发点不同，结果不同；不要把传统的（成人的）观点强加于孩子（他人），要尊重独特的感受；辨证看待“贫穷”与“富有”；换位思考。 2．从父亲的角度立意：目的与结果的关系；不要用传统的观点来束缚孩子，要倡导独特的感受体验。 3．从孩子的角度立意：保持纯真；积极的心态对待幸福的感受和理解；倡导一种诗意地生活；乐观坦然面对生活。 基本符合题意知足常乐；答案是丰富多彩的善于发现生活中的美、别人的长处、优点；透过现象看本质；眼界、视野；亲近自然；代沟；态度决定一切 偏离题意奋斗并快乐着；学会理解实践出真知；逆境与希望；误解；父爱/可怜天下父母心；感恩；欲望；穷人比富人好/仇富心态；自由；寻找自己的理想；成功在于不满足；永不满足创造奇迹；尺有所短，寸有所长；在追求中前进；实践出真理；自信；突出问题。[思考]是否写出“给”；是否写出“智慧”；“生活”两个字要落实。 [解题指津]1.生活给我智慧：生活指现实社会中人的各种活动所涉及的范围。2.生活给我智慧：我确定了行文的人称“我”可以不是事件的主体，但必须是其中的“角色”，是“智慧”的受益者或见证人。3.生活给我智慧：给实际上暗示表现手法——借事寓理，暗示了文章的思路是由生活到智慧，由体验到升华的过程。4.智慧指辨认、判别、发现和创造的能力。审题关键：必须把“智慧”与“道德”“意志”两概念区分开来。爱心、诚信、谦虚、宽容、见义勇为、克己奉公等均属道德范畴；顽强、刻苦、勤奋等应属意志范围。而智慧”则应该包括理性的判断和灵性地创造能力。名与实是指在事物发展变化过程中，可以为人们给定时间过程、给定阶段过程、给定预期目标的某种变与不变的状态。“结果”是可能以个人意志为界定条件的现象，是有人的主观条件参与界定的物质运动既成状态。实际上，人类面对的所有结果，都是各种事物在其发展变化过程中所呈现的某一种状态，这种状态其实依然处在继续变动过程中“原因”指在事物发展变化过程中，与变化的事物有着直接或间接联系，可以直接或间接决定事物既成状态产生变化和如何产生变化的各种已存在的内在外在因素。 “没有”这个否定副词的态度倾向。命题人显然是让你批判假设的消极作用，如果你赞成假设的积极作用，那么就严重偏离主题了。然后，根据“假设”的3种含义，我们可以有以下立意： ①不要期待“假设”成为你的阶梯，要实实在在走好每一步。②不要在假设中满足虚荣心，要有是记得付出才有回报。③不要把失败的理由推给假设，要从自身找原因。④不要靠假设填补悔恨，要珍惜身边所有。⑤生活就是现实，是苦是甜，都要接受。 切合题意：①假设终究只是假设．生活不会给我们后悔的机会。生活没有知果，与其悔不当初，不如把握当下。②假设和如果都是失败者的自我安慰，别再假设或如果了，脚路实地的干吧！③生活不能彩排，每天都是现场直播。因此，要认真过好每一天。④不管现实的生活怎样， 我们都要敢于面对。⑤人生不会重来，认真的走好每一步！ 1