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2012人教版初中七年级上册地理教材研究
随着2011年版义务教育地理课程标准(后简称新课标)的出生和推行,人民教育出版社为之配套的新教材也应运而生。其实相比当年大变身的2001年版地理教材,2011年版不能算新教材,就和地理课标一样,是实验稿和修改稿的差别。新课标有不少改动,而教材的编写依照课标的基本精神,直接体现课标提倡的要求,只有认识教材的新变化,才能更透彻理解新课标,才能切实用好新教材。
2001年版教材用了11个年头,课改也取得了不少经验,2012年版教材在原版的先进的编写理念、鲜明的教材特色等基础上,推陈出新,实现了新的跨越,给老师们新的思考。笔者仔细的逐页对比了两本教材,现把两教材的变化及其笔者的一些感触以表格形式进行阐述,方便老师对比与使用。
内容 2001年版 2012年版 优缺点 绪论
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与同学们谈地理 一、生活离不开地理
1.用反映地理事物的短语来说明与地理有关的内容
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2.四个例子(只表述地理现象)说明地理与生活的关系
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例1沙特阿拉伯的床铺在屋顶,例3来自东非高原的选手取得中长跑好成绩
小结:一方水土养一方人
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二、学习地理,为了更好地生活
1.尊重自然规律
2.因地制宜,扬长避短
3.综合分析问题
4.具备可持续发展的观念
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总结:……感受到祖国的伟大,激发建设祖国的热情…… 一、地理课学习些什么?
1.为什么形式的地理问题
小结:地理研究内容广博,“上知天文,下知地理”
二、学习地理有什么用?
1.四个例子(每个例子都有完整的因果关系)说明人地应和谐相处。
改为例3云南的梯田,例4威尼斯的水道和船
2.全球意识、环境意识
3.分析地理问题的眼光和技能
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三、怎样学好地理?
1.要善于观察,发现问题。
2.要会读图表,熟练运用。
3.要联系实际,勤于实践。
4.要放开手脚,拓宽视野
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总结:……学会与地球进行终生的“谈话”,这对于我们未来成为活跃的、有责任感的公民来说,是终身受用的。 表述更清晰,更易激发好奇心,更符合学生心理和绪论的特点。
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更适合学生自主学习,突出地理教学的三维目标
从衣食住行四方面突出地理与生活的关系。但图片有些不清楚,建议图片大些,鲜艳些,并列图间隔小些
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文字、图表都简洁清晰,符合新生的思维特点。
引导学生仔细观察思考,层层剖析
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少了口号性的说教,结合2011版课标,突出地理课程的价值功能,增加了时代感和前瞻性 第一节
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地球和地球仪 一、认识地球的形状和大小
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二、地球的模型----地球仪
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三、纬线和经线
1.地球仪上的点和线的描述。
阅读材料:本初子午线和赤道纪念碑。
活动:经纬线和经纬度(图中经纬度缺少字母尾巴,不严谨);南北和东西半球的划分。
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四、利用经纬度定位
地球经纬网图中只有度数,没有字母尾巴
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活动1.2考察正确利用经纬网定位 一、地球的形状和大小
1.删除“天如斗笠,地如覆盆”,增加“太阳和月亮”
2.删除活动:地球是球形的证据(看船,月食),增加比较感受地球的大小
二、地球的模型----地球仪
1.增加图“地球仪上的点和线”,修改表述“对着北极星方向的点叫北极,它是地球上最北点……”
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三、纬线和纬度
图1.6纬线和纬度,
增加低中高纬度的划分,
活动:南北半球的划分
四、经线和经度
图1.9经线和经度,增加180°经线所在的半球图
增加经线圈等的表述
活动:东西半球的划分
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五、利用经纬网定位
地球经纬网(经纬度齐全准确)
增加“横纬竖经”的常规图
删除旧版活动1和2,改为2.“查阅近一个月来的报刊杂志,看看世界或我国发生了哪些事件,利用经纬网找出这些事件发生的地点,说出大致的经纬度” ?
更加直观,更加科学(看船只能证明地球有弧度,不能证明是球体),降低难度。在每个活动前都用简洁的语句说明考察的知识点或技能。
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排版更科学紧凑,表述与高中接轨
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纬线和纬度结合,经线和经度结合,增加低中高纬度的划分,使知识体系感更强,内容过渡自然,符合思维习惯。
图文紧密结合,图中各线经纬度清晰准确,阅读材料更具体,有利于学生自学
0°经线和180°经线所在的两幅图对比,有利于学生更立体、更透彻地理解经度的划分。
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经纬网种类更全面
活动更关注时事热点,但可操作性不够。 第二节
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地球的运动 一、地球的自转
自转的定义、方向、周期,
昼夜的产生,时间差异的产生
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阅读材料“是天转还是地转”
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活动1“用手轻轻拨动地球仪,准确演示地球的自转”
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二、地球的公转
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图1.19地球公转示意
图中文字标注二分二至点的太阳直射等情况
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地球五带的划分依据
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“根据太阳热量在地表的分布状况”
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图1.20地球上的五带
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“太阳总在地平线
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