2012秋季新人教版小学数学一年级上册第三单元346.docVIP

1-5的认识 教学内容：课本第14—16页内容 教学目标： 1.使学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读1～5各数， ??? 2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。 ??? 3.体验与同伴互相交流学习的乐趣。 1～5基数含义的理解。培养学生合作交流的学习习惯初步写数字和建立数感教师准备1～5的数字卡片、点子图；学生准备1～5的数字卡片、5个小圆片、5根小棒 教学过程： 一、从现实中抽象出数。 1.谈话：观察第14、15页主题图，你看到了什么?数一数有几个? 2.跟周围的小伙伴交流，同时教师到各组共同交流并指导。 3.学生汇报。 4.教师根据汇报情况把卡片1～5贴在黑板上进行认读，同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。 二、反馈实践 1.老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗?你还能用其他方式表示吗? 2.老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示出和老师同样多的苹果数吗? 3.同桌之间考一考。 三、感知数的顺序 1.逐次感知1～5的顺序。 学生先摆1个圆片，再摆1个是几?这个2是怎么得来的?（依次感知3、4、5的来源。） 2.整体感知。出示点子图，请学生给它们5个排排队。 四、开放性活动 1.联系生活，丰富联想。 在日常生活中有哪些事物能用1～5表示?请学生列举生活中的事例。 (1)小组交流。汇报。 2.猜数游戏。 提问：这个数比2大，可能是几?这个数比4小，可能是几?这个数比3大而且比5小，可能是几?只有这一种可能吗? 3.用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的同伴说说分别用了几个学具。小组活动。 五、学习写数： 这些数你会写吗，谁愿意上来写一写？ 你认为写的时候要注意些什么？ 师示范，生学写。 六、小结：你学到了什么本领？ 板书设计： 教学反思 比大小 教学内容：课本17页内容 教学目标：??? 1.使学生认识“＜”“＞”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法 ??? 2.使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。 3.培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。 4.培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。认识“＜”“＞”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法认识“＜”“＞”“=”这三种符号及其含义建立符号感教具、学具准备主题图；图片：只小猴、4个梨、3个桃、2根香蕉； 一、复习旧知 认读1～5各数 二、探究新知 观察主题图，回答问题?? ?? （1）图上有哪些水果?分别是多少? 图上有几只猴子?如果每只猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉，够不够? 教学“=”(猴和桃比)。 (1)指导学生操作学具，用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。教师出示相应图片及 ??? (2)教师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3只猴和3个桃相等。(板书：“=)，等于号是两条一样长的线，请学生跟读“3等于3”。 教学“＞”(猴和香蕉比)。 (1)学生操作学具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2(板书3＞2)。 (2)请学生观察“＞”，教师及时板书简笔画，“一条大鱼和小鱼，大鱼在前读大鱼”，学 ?? 4.教学“＜”(猴和梨比)方法同2。“一条小鱼和大鱼，小鱼在前读小鱼。” 请学生观察三道算式，小组讨论，看有什么发现。学生回答后，教师用顺口溜帮助学生进 ???6.发散思维。 (1)看看还有谁和谁能比，几大于几，几小于几? (2)同学们，你们知道小猴在分水果时出了什么问题吗?(培养学生判断、分析问题的能力)你?(培养学生处理问题的能力)小组讨论后让学生各抒己见。 三、知识运用 第18页“做一做”第1题 ?? ? （1）教师读题，请学生听清题意。 学生独立填写，教师注意巡视，及时批改。 第页 ??四、小结 教学反思 练习三 教学内容：课本18—19页习题。 教学目标： 1.使学生巩固用1～5各数表示物体的个数，认读1～5各数用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。培养学生初步的观察能力和动手操作能力。.培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。 （1）指导学生看例题，然后说说这道题是什么意思。 （2）学生先独立解答，然后全班交流。 2.练习三第2题。 指导学生看图理解题意，然后独立解答，小组内相互交流，最后全班评价展示。评选出每组画的同学，让其他学生说说为什么好，好在哪里。 3.练习三第3题。 （1）先让学生说说从这幅图上看到了什么？你想知道什么？ （2）然后让学生分别数出题目中要求的动物或植物的个数，并指名汇报。最后指导学生在书上完成本题。注意数花朵时，有些学生会