2013学年下学期四年级语文期末测试试卷质量分析.docVIP

2013学年下学期四年级语文期末测试试卷质量分析 景谷县一小四年级语文组 尊敬的各位领导，我受四年级语文教研组委托，代表四年级语文教研组作2013学年下学期期末考试质量分析。在学校领导的正确领导下，在各科任教师的配合、支持下，我们四年级2013学年下学期语文期末考试已顺利结束，现将考试试卷质量分析情况作以下汇报。 一、考试基本情况 本年级有六个教学班，应考人数369人，实考人数368人。在此次期末考试中，我们严格按上级主管部门和学校的要求，实行单人单坐，双人监考。考试时间为120分钟，满分为100分。在考试过程中，学生能按时入场参加考试，按时交卷，考试中无作弊行为，试卷在教育局、学校领导的监督下统一装订。批改时定时、定人、定点进行流水批改，认真复查，并在教育局领导的随意抽查之后拆封登记，统计分数，最后进行了试卷质量分析。 二、试卷基本情况 试卷共有四个大题，满分100分。一、基础知识（40分）；二、积累（10分）；三、阅读短文，回答文后问题（20分）；四、习作（30分）。 三、试题基本情况及评价 本套试题主要有以下特点： 1、突出了年级特点，整套试题题型灵活多样，突出了学生应掌握的各种知识与技能。 2、知识覆盖面广，考核全面，试题从汉语拼音、汉字、词语、句子、积累、阅读、写作几个方面对学生进行了知识点的测查，测查全面。 3、试题无偏题、怪题，符合新课标要求。 4、试题难易适中、难易的比例合理，试题既注意了考核学生的基础知识的掌握，又注意了语文技能和思维能力的训练，以及语文综合素养的能力培养，还注意到了好、中、差各个层次学生的认知水平。 四、学生考试的成绩情况 应考人数 实考人数 平均分 及格率 优秀率 最高分 最低分 369 368 92.48 99.73 81.25 99.9 55.9 ? 分数段： 30-39 40-49 50-59 60-69 70--79 80--89 90---99 100 ?0 0 1 7? 10 51 299 0 ? 五、各知识点得失分情况及失分原因分析 （一）、基础知识。（40分） 1、看拼音写词语。（10分） 本题检测的是学生对拼读音节及常用词语的掌握情况，全年级有20﹪以上学生丢分，主要出错在学生对拼音掌握不牢固、识字能力较差，少部分学生主要是对音节拼读不认真而拼错，其余的丢分是会拼音节不会写字，或会写字但写不到位。如：“健康”的“康”下半部分写成“水”字、有些学生把广字头写成病字框，“无暇”的“暇”写成“目”字旁，“阿姨”的“阿”写成“啊”。有少数学生书写不规范、不到位，对汉字掌握不牢固。 2、给下面汉字组词。（10分） 本题检测的是学生对形近字的区别。全年级有5﹪的学生丢分。原因在于做题时粗心、形近字混淆、字写不到位、不规范、写错字，如“棉袄”的“棉”写成“绵”，不能准确辨认“沃”导致不会组词。 3、在正确的读音下面“√”。（2分） 本题检测的是学生对汉语拼音的掌握情况。此题全年级有10﹪的学生失分，主要失分原因在于学生对字的读音混淆，从而将读音选错。如“扎小辫”的“zā”选成“zhā”，“简略”的“lüè”选成”nüè”。 4、把词语补充完整，并选择其中一个词语造句。（6分） 本题检测的是学生对本学期所学的四字词语的掌握情况。全年级大部分学生还是能掌握的，只有5﹪的学生丢分较多。出错原因主要是：（1）、平时对这类题训练还不够，学生写错字，如“攻其不备”的“攻”写成“功”；“一曝十寒”的“曝”日字旁写成目字旁；“疲惫不堪”的“堪”写成“湛”。（2）、笔画写不到位。如“披头散发”的“散”反文旁写成折文旁。选择造句的词语，因为对词语的意思不理解，所以将句子写错。 5、按要求写句子。（12分） 本题检测的是学生对不同句式的掌握情况。此题学生失分较多。失分原因主要是：（1）、学生对改写句子的方法不掌握；（2）、缩句缩不到最简单；（3）、不会将双重否定句改为陈述句；（4）、反问句不会加“难道……吗？”今后对这方面的题还得多加强训练。（5）、学生并不能正确理解什么是因果关系。 （二）、积累。（10分） 本题检测的是学生对本册书中出现的名言警句、古诗的背诵和默写情况。全年级学生有90﹪都能正确填写，有10﹪的学生丢分。失分原因主要是不能正确背诵、能背诵又不会写字、写错字，如：“采菊东篱下”的“篱”写成“离”，“豚栅鸡栖半掩扉”的“豚”多加了一点、“扉”写成“飞或非”，“精诚所加”的“精诚”写成“金城”、“孤云独去闲”的“闲”写成“困”，“相看两不厌”的“相”写成“想”。 （三）、阅读短文，回答文后问题。(20分) 本题检测的是学生对短文的阅读、理解能力。此题学生得分率低，丢分较多。主要失分原因是学生粗心、写错字、不能理解题意、不按要求做题、没有认真阅读短文、做漏题、不能