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实战演练·高三语文参考答案与解析
南京市2012届高三年级第一次模拟考试
(A项yān/yīn,yìng,shé/zhé。B项l/shuài,pí/bì,mò。C项xíng,zhàn/chàn,qiáng/qiǎng。D项jià/jiǎ,ào/niù,wù/è) B (A项搭配不当,“驱散”与“天气”不能搭配,应去掉“天气”。C项成分赘余,“至少”与“左右”任去其一。D项语序不当,“继承、学习”应为“学习、继承”)激突波形成 激突波传动 涡轮启4分,答对一点得1分,答对两点得2分,答对三点得4分)(示例1)“嫦娥”奔月,远古神话变现实;“神舟”升空,千年梦想终成真;“天宫”载人,空中楼阁可期待。(示例2)我国的航天事业发展势头迅猛,如雨后春笋生机勃勃,如初升朝阳蒸蒸日上,如离弦之箭势不可当。(紧扣材料、内容恰当2分;运用排比手法2分;语句通顺1分) (腹心:犹言至诚之心,即衷心) (② 说的是夏侯详的人生态度。④ 说的是夏侯详辞不就职。⑥ 说的是夏侯详谦虚退让。三者均与人物的“多谋善断”无关) (“一同抵抗高祖”表述错误,应为“两人共同响应”)(1) 况且现在北魏军队靠近淮河边驻扎,全军的去留无法预测,恐怕有别的图谋。(4分,“次”“去就”“异图”各1分,语意表达通顺1分。“去就”也可以译为“去向”“行动”等)(2) 等到齐明帝辅佐朝廷政务时,招令夏侯详一同3分,“及辅政”“大用”各1分,语意表达通顺1分)(3) 当高祖率军围攻郢城却久攻不克时,颖胄派遣卫尉席阐文到高祖军中去。(3分,“及……未下”“如”各1分,语意表达通顺1分)(1) 通过“凉风”“夜雨”“寒林”等意象,描绘了边地之夜的萧瑟、荒寒。(2分)一方面渲染了“夜饮”的氛围,另一方面也为全诗奠定了愁苦的情感基调。(2分)(2) (惟草木之零落兮)恐美人之迟暮。(1分)表达了诗人因迟暮衰老及仕途坎坷所生的愤懑之情。(2分3) 表面上感激皇上派遣他来边城为将的深恩,(1分)实际上委婉地流露了他对朝廷的怨愤不满。(2分)(1) 信誓旦旦 (2) 不悱不发 (3) 所以动心忍性 (4) 奈何取之尽锱铢 (5) 庄生晓梦迷蝴蝶 (6) 挟飞仙以遨游 (7) 衣冠简朴古风存 (8) 壁立千仞作者的心理活动复杂而有变化:开始半信半疑,怀疑又充满期待;接着分析推测,又等得不耐烦;最后心里终于踏实。(4分,总说1分,1分)抗战终于结束了,我们终于胜利了,许多耻辱终于勾销了(长年在肩的重担终于放下了)。(5分,答对一点得1分,答对两点得3分,答对三点得5分)卖瓜人招呼兵士吃瓜的举动,表现了普通民众对抗战的支持;给作者带来了轻松、爽朗、愉快的心情;预示并象征着一段新的历史即将开始。(5分,前两点各2分,第三点1分)使立意深刻:不仅写出了作 以小见大:选取抗战始末的两个片段,从侧面反映了重大主题(内容)。③ 使结构紧密:“喘一口气”前后呼应,把文章连成一个整体。④ 便于抒发情感:巧妙地流露了作者深深的情感,表达了作者对抗战的感受。(6分,答对一点得2分,答对三点得6分。答对三点即可)首先,通过与文字资料的对比,论述口述历史的价值和作用;其次,指出口述历史也会有误差或失真,并分析其产生的原因;最后,呼吁要认真做好口述历史的工作,保存城市记忆。6分,每点2分)可以丰富历史记忆的细节;可以深化甚至改变对历史本身的认识;可以记录和保存普通民众日常生活等方面的信息。(6分,每点2分)应慎重对待口述历史,尽量避免主客观因素造成的口述信息误差或失真;应主动发挥老年人群体在传承城市历史记忆中的重要作用;应有组织、有计划地对老年人开展专题性的大规模的口述历史采访活动。(6分,每点2分)略附文言文参考译文:夏侯详,字叔业,谯郡人。十六岁那年,父亲去世,他为父亲守丧因过度悲哀而损伤身体。在服丧的三年时间里,他在墓旁搭盖小屋居住,曾有三只脚的麻雀飞来停在小屋的门上,大家都感到非常诧异。三年丧满,刺史殷琰征召他补主簿之职。宋泰始初年,殷琰占据豫州反叛朝廷,宋明帝派遣辅国将军刘前去讨伐,双方攻守连月,城内叛军人心惶惶,军心动摇离散,殷琰打算向北魏求援。夏侯详劝殷琰说:“我们现在的行动,本意是对皇室表示忠节;如果今天朝廷有人主持,就应该后说:“将军你严围壁垒,矢刃如霜,我们城中守军,实同困兽。军民害怕将军诛杀,都打算投降北魏。我现在之所以出得城来,向您坦露真诚的心意,只是希望将军您能弘浩荡之恩德,降霈然之恩惠,下令解围退兵,那么我们都会相继前来归降了。”刘答应了夏侯详的条件。即日殷琰及其部将全都出城投降,全州的百姓得以保全。齐明帝为刺史的时候,对他极为器重。等到齐明帝辅佐朝廷政务时,招令夏侯详一同出城,准备重用他。明帝常常整日整夜跟夏侯详及同乡裴叔业一起谈话,夏侯详却表现得漫不经心,不予酬答。明帝就问叔业什么原因,叔
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