2013年安徽省中考语文考试纲要[1].docVIP

语　　文 　　一、编写说明 本纲要是依据教育部２００１年颁布的《全日制义 务教育语文课程标准（实验稿）》的内容和要求，以及 安徽省教育厅制定的《安徽省基础教育课程改革实 验区２００５年初中毕业和高中招生制度改革方案》的 理念和精神，并结合我省初中语文教学实际制定的。 语文学业考试所用阅读材料应文质兼美，难易 适度，富有文化内涵和时代气息。现代文阅读材料 全部选自课外；古诗文考查材料以《全日制义务教育 语文课程标准（实验稿）》推荐的优秀古诗文为主，涉 及课外的材料应短小、浅显，与学生已学过的文言知 识相关。口语交际能力纳入“语文综合运用”考查的 范围，采用纸笔测试的方式，侧重考查学生在具体交 际情境中的表达和应对能力。 语文学业考试以主观性试题为主，突出语文的 综合性，鼓励学生表达自己独特的感受、体验和理 解。 语文学业考试允许使用《新华字典》。 　　二、考试性质与目标 安徽省初中毕业学业考试是义务教育阶段的终 结性考试，其目的是全面、准确地考查我省初中学生 在学科学习方面所达到的水平，考试结果既是初中 学生的毕业成绩，同时也作为高中阶段学校录取新 生的主要依据。 初中毕业语文学业考试是这一考试的组成部 分。 初中毕业语文学业考试从知识与能力、过程与 方法、情感态度与价值观三个方面综合考查学生的 语文素养。考试侧重考查学生语言文化的积累，侧 重考查学生适应实际需要的识字写字能力、阅读能 力、写作能力、口语交际能力，以及综合运用所学语 文去解决实际问题的能力。在考查学生语文知识和 能力的同时，注重考查学生的思维能力和创造潜能， 注重考查学生的品德修养、文化品位和审美情趣。 本纲要从识记、理解、分析综合、表达应用和欣 赏评价五种能力（分别用Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ、Ｅ 表示）的角 度，确定语文考试要求的层次。表述如下： Ａ． 识记　指识别和记忆。例如，认读常用的汉 字，默写推荐背诵的“优秀古诗文”的句、段、篇。 Ｂ． 理解　指领会并能作简单的解释。例如，体 味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，知 道浅易文言文中常见文言实词和虚词的意思。 Ｃ． 分析综合　指从整体的角度着眼，分解剖析 和归纳整理语言材料。例如，整体把握文章大意，从 中获取重要信息；准确概括段意或层意，归纳文章的 中心；根据不同的写作目的，搜集、选择合适的写作 材料。 Ｄ． 表达应用　指对语文知识、能力及方法的综 合运用，考查学生对人生、社会和自然的正确认识和 表达思想的能力。例如，自主策划实践活动主题，设 计活动方案，并用书面形式展示活动成果；能写感情 真挚、思想健康、内容具体、中心明确的文章。 Ｅ． 欣赏评价　指对语言材料或生活现象的赏 析和评说，考查学生对美的欣赏能力和健康的审美 情趣。例如，阅读中，感受形象，品味语言，领悟、评 说文学作品的内涵；写作中，正确认识生活，有真情 实感和独特体验，写出体现一定文化品位和审美意 识的文章。 以上考试要求的五个层次是阶梯式的，即从低 级到高级，由简单到复杂，每一个较高层次的要求都 同时包含较低层次的要求。 — １ — 　　三、考试内容和要求 本纲要从语文积累、阅读、语文综合运用和写作 四个方面，提出语文考试的内容和要求。表述如下： 第一部分　语文积累 １． 借助汉语拼音认读汉字。※（Ａ） ２． 对常用汉字，能认清字形，读准字音，掌握基 本意义。（Ａ） ３． 熟练地书写规范的常用汉字。（Ａ） ４． 熟练使用《新华字典》。（Ｄ） ５． 积累并会运用常用词语。（Ｄ） ６． 借助所学知识仿写或变换简单的句子。（Ｄ） ７． 准确默写《全日制义务教育语文课程标准 （实验稿）》推荐背诵的优秀古诗文的句、段、 篇。（Ａ） ８． 知道本纲要规定的课外读物的基本内容和 相关常识。（Ｂ） 说明： ※（Ａ）表明考试要求的层次为Ａ（识记），下同。 第二部分　阅　读 １． 整体把握文章大意，从中获取重要信息。 （Ｃ） ２． 理清文章思路，把握主要内容。（Ｃ） ３． 准确概括段意或层意，归纳文章中心。（Ｃ） ４． 准确概括文中描写或说明的人物、事物的特 征。（Ｃ） ５． 领会科技作品中体现的科学精神和科学思 想方法。（Ｂ） ６． 知道简单议论文中观点与材料的区别，发现 观点与材料的联系并作出判断。（Ｂ） △７． 对文学作品的思想感情倾向，能作出自己的 评价。（Ｅ） ８． 对文学作品中感人的情境和形象，能说出自 己的感受。（Ｅ） ９． 对文章的内容和表达有自己的阅读心得，能 提出自己的看法和疑问。（Ｅ） １０． 了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方 式在文中的作用。（Ｂ） １１． 知道文中详写、略写的作用并作出分析。 （Ｃ） １２． 体会文中常见修辞方法的表达效果。（Ｂ） １３． 体味和推敲重要词句在语言环境中的意义 和作用。（Ｂ） １４． 品味文学作品