2014—2015年第一学年六班数学教学工作计划李玲346.docVIP

雍熙三小2014-2015学年度第一学期六年级（3）班 数学教学计划 拟写人：?李玲 一、基本情况分析： 学生分析：本班现有学生132人，他们年龄大多在10-12周岁，大部分学生学习积极性高，在经过五年的数学学习后学生有了很大的进步，基本知识、基本技能方面已经达成了学习目标，他们对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动。大部分学生上进心、进取性增强了，上课认真听讲，积极思考、发言，作业认真完成。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不理想，但是成绩不能代表他们学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。有一小部分学生自觉性不够，不能及时完成作业，对于学习数学有一定困难。因此在新学期里，我要求学生明确学习目的、端正学习态度的同时，加强良好学习习惯的培养，以利于提高学习成绩。 二、本册教材分析： 全册教材安排? 本册教材共安排七个单元。? “数与代数”领域的内容，是本册教材的重点。教材一共安排了五个单元，大致可以分成三个部分。? 一是数的认识安排了一个单元，即第六单元认识百分数，主要教学百分数的意义，百分数和分数、小数的互相改写，以及求一个数是另一个数的百分之几、求百分率的实际问题。? 二是数的运算安排了三个单元，包括： 第二单元分数乘法。 第三单元分数除法。 第五单元分数四则混合运算。 其中，第二、三单元主要教学分数乘、除法的计算法则，求一个数的几分之几是多少及其相应的分数除法实际问题；分数连乘、连除、乘除混合；同时在分数乘法单元中还安排了倒数的认识。第五单元主要教学分数四则混合运算，以及稍复杂的分数乘法实际问题。? 此外，还安排了第四单元解决问题的策略，主要教学用假设（置换）的策略分析数量关系，解决实际问题。? “空间与图形”领域安排了一个单元，即第一单元长方体和正方体，主要教学长、正方体的特征和展开图，体积、容积单位以及体积、容积单位的进率，长、正方体的表面积和体积的计算。? “实践与综合应用”领域主要是结合单元教学内容安排了3次实践活动，分别是 表面涂色的正方体。 树叶中的比。 互联网的普及。 “表面涂色的正方体”是结合长方体和正方体的教学安排的，主要是通过拼长方体或正方体的活动，研究表面积变化的规律。 “树叶中的比”是结合认识比的教学安排的，主要是通过测量同一种树叶，发现长与宽的比的比值相等的规律，并运用这一规律解决一些简单的实际问题。 “互联网的普及”是结合认识百分数的教学安排的，主要是通过调查和统计本班同学家庭中电话和电脑的普及率，经历收集、整理数据，分析、解释数据的过程，进一步积累统计活动的经验。 这些活动，都具有小课题研究的特点，有利于学生进一步加深对所学知识的理解，积累数学活动的经验，发展数学思考和解决实际问题的能力。? 此外，教材结合教学内容，编排了5个“你知道吗”，介绍一些数学史知识，以及与数学知识有关的社会常识，以拓宽学生的视野，培养学生对数学的兴趣。还编排了11道思考，进一步加大教材的弹性空间，以满足部分学有余力的学生的发展需要。 第七单元安排了本册教学内容的“整理与复习”。? 第一单元 长方体和正方体 (一)教学内容：长方体和正方体的特征 长方体正方体展开图 长方体和正方体表面积计算 常用的体积和容积单位 长方体和正方体体积计算 体积单位之间的进率 (二)教材编写特点和教学建议 本单元是在学生已经基本完成小学阶段有关平面图形学习任务的基础上，探索和学习长方体和正方体的特征，及其表面积和体积的计算方法，并应用所学知识解决一些简单的实际问题。从认识平面图形到认识立体图形，是学生空间观念发展的一次飞跃。而长方体和正方体都是有长方形和正方形围成，是最常见、最基本的立体图形。因此，教材选择长方体和正方体作为学生认识立体图形的起点，符合数学知识本身发展的逻辑顺序，符合学生的认知规律，有利于学生更好地以数学的眼光观察和了解世界，形成初步的空间观念，同时也为进一步学习其他立体图形打下坚实的基础。 （1）观察、整理――认识长方体、正方体的特征? 教学长方体和正方体的特征，把主要精力放在长方体上。这是由于长方体比正方体复杂，发现长方体的特征需要开展许多活动。而且，研究长方体的学习活动经验可以迁移到认识正方体中去。? （2）展、折、想象―――认识长方体、正方体的展开图? ①初步知道“展开图”的含义，加强对正方体的认识。? 教学正方体的展开图，引导学生首次经历立体到展开图的转化过程，从中明白展开图是平面图形，清楚地看到展开图由6个相同的正方形组成。? ②自主研究长方体的展开图，加强对长方体的认识。? ③判断哪些图形折叠后能围成正方体或