2014五上复习课教案346.docVIP

教 学 目 标 教 学 重 点 教 学 难 点 课 时 安 排 红桥区新村小学单元教学计划 红桥区新村小学教师授课教案 课 题 简易方程复习课 第 周 第 课时 课型： 教学目标 三维 目标 有机 统一 1.使学生能准确、熟练地用字母表示数（定律、公式、数量关系），并能正确地代人求值。进一步理解和掌握求简易方程的解的算理和算法，并正确地求简易方程的解和列方程解文字叙述题。 使学生能准确、熟练地用字母表示数（定律、公式、数量关系），并能正确地代人求值。进一步理解和掌握求简易方程的解的算理和算法，并正确地求简易方程的解和列方程解文字叙述题。 　一、复习用字母表示数 　　1.用含有字母的式子表示： 　　⑴订阅《中国少年报》五年级订了320份，比四年级多订了X份，四年级订了（）份。 　　⑵比X的5倍少1.2的数是（）。 　　⑶路程S、速度V、时间ｔ三者的关系，可以表示为S＝，当V=32（千米）t=5（小时）S=；当S＝12０（千米）t＝1。8小时，V＝小结：含有字母的式子表示数时具有很强的概括性，它不具体回答是多少，但是一旦字母数值确定了，它就可以得到具体的值了。 　　二、巩固 　　教材第136页总复习第6题第（1）一（3）题。 三、复习简易方程 　　1.等式与方程，下列各式中是等式的打上“√”，是方程的打上“△”。 　　①3＋5Ｘ（）②2Ｘ一１＝０（） 　　③１＋2.7=3.7（）④15＜1十X（） 　　第②题同时出现了“√”和“△”记号，说明了什么？ 　　2.方程的解和解方程。 　　（1）先说说什么叫方程的解？什么叫解方程？ 　　（2）怎样解简易方程？根据什么？怎样检验？又根据什么？ 　　3.解下列方程，先口述第一步转化的思路。 　　①54-X＝48②54-3Ｘ＝48③13Ｘ＋2Ｘ＝9.9 　　④6×９＋３Ｘ＝70。⑤6（l一X）=5.4⑥3.5X＋X=1.7 　　小结：解简易方程，一步的问题根据四则计算的关系求解；多步的问题要进行转化处理，如把aX并作一个数或把（a十X）看作一个数处理，问题就容易解决了。 　　4.列方程解文字叙述题。 　　列方程解文字叙述题时，首先应“设要求的数为X（题目中出现了未知数X的，可以不设）”，再把文字叙述的形式“翻译”成含有未知数X的等式（即方程），题中怎样叙述等式就怎样写，顺序一般不要改动，列出方程后按简易方程的解法才解，如： 　　（板书）一个数的5倍减去37等于18，求这个数。 　　解：设要求的数为X。 　　5X一37=18 　　5X=18十37 　　5X=55 　　X=11 　四、练习　　1.解方程〔第⑴、⑵要写出检验〕 　　⑴2X一5.5×6=3 　　⑵3X十1.5X=13.5 　　⑶（X十2）×0.5=1.l 　2.列方程，并解方程。 　　（1）某数增加5倍后与3的差等于117，求某数。 　　（2）15加上一个数的2信等于38的一半，求这个数。 红桥区新村小学教师授课教案 课 题 小数除法复习课 第 周 第 课时 课型： 教学目标 三维 目标 有机 统一 1、巩固小数除法的计算方法，能正确地进行计算，循环小数的概念。2、进一步培养学生归纳总结，主动建构知识的能力。3、培养学生解决实际问题的能力及应用意识。1、巩固小数除法的计算方法，能正确地进行计算，循环小数的概念。3、培养学生解决实际问题的能力及应用意识。一、主动回忆，再现知识。 　　1、本单元我们学习了哪些知识？今天这节课我们要把学过的知识进行整理和复习。在组内先说说整理后再在全班汇报，互相补充。 　　2、小数除法的计算法则 　　学生先独立完成练习七第1题，做完后再说一说计算法则。 　　你在解题中哪些地方容易出错，哪些地方需要提醒大家？ 　　师根据本班情况，选择前面学习中易错题巩固。 　　3、取商的近似值应注意什么？ 　　取商的近似值时要看清题目要求，需要保留几位小数就除到后面一位，再用“四舍五入法”取商的近似值。 　　完成练习七第2题。 　4、计算除法时，商会出现哪几种情况？ 　　什么是循环小数？请举例说明？ 　　5、我们还了解了一些需要用小数除法解决的实际问题，你会解决下面的问题吗？P36 　　①学生独立作答，再小组讨论分析解答过程，请小组代表汇报。 　　②试着提出数学问题，并解决问题，然后集体订正。 　　二、自主选择，重点练习。 　　1、根据自己的实际，从课本P371-5中选择对自己有针对性的题目进行练习。（学生自主选择，组内讨论交流）。 　　2、讨论分析，解答第6题 　　A、学生独立解答，交流 　　B、如果大部分学生有困难，可将此题分层提问解答。 　　先出示“商就是24.6，求除数？” 　　再和原题比数，让不同层次的学生有所得。 　　三、总结 　　注：教师留心学困生