2014年高考语文广东卷346.docVIP

2014年普通高等学校招生全国统一考试（广东卷） 语 文 韶关市田家炳中学 李达均 －、本大题4小题，每小题3分，共12分。 1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是 A．诽谤／磅礴 洗涤／嫡亲 累积／劳累 B．瑕疵／遐想 遏止／摇曳 是否／臧否 C．驰骋／聘请 饶恕/夙愿 塞翁失马／敷衍塞责 D．渗透／掺杂 俯仰／辅导 屡见不鲜／鲜为人知 【答案】C 【解析】本题考查考生识记现代汉语普通话常用字字音的能力；能力层级A。 本题命题形式与命题思路与2013年广东卷一脉相承，仍延续从2008年开始的考查形式：即仍采用分类组对的形式考查字音的识记，每一选项设计3组词，四个选项共列举24个字的读音，分别考查对形近音同（或音异）、形异音同（或音异）、多音多义的汉字读音的辨识。第一组是形近字，第二组是形异字，第三组是多音多义字（CD两项为成语）。 A项bàng／páng、dí、lěi/lèi； B项xiá、è／yè、fǒu／pǐ； C项chěng/pìn、shù／sù、sài／sè； D项shèn／chān、fǔ、xiǎn. 2．下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是 与连篇累牍的电视剧本身相比，剧中翻书的动作、人物的坐姿等，只是一些细节。然而，令专家如鲠在喉、遭观众调侃的，正是其中与历史常识相冲突的文化“倒刺”。梳理这些细节，无论是将死后谥号、庙号当作生前名号，还是“早产”的线装书、字画、历史事件等，其中的知识性错误都不难发现。只要多一些检查环节，多一些细节上的较真，在文化产品正式推向受众之前做好知识核查，诸多类似笑话或许是可以避免的。 A．连篇累牍 B．如鲠在喉 C．梳理 D．受众 【答案】A 【解析】本题考查考生对词语的正确理解和运用的能力；能力层级Ｅ。 今年的命题思路与2013年大致相同，继续采用一个语段集中考查四个词语（成语）的使用的形式，符合高中学生现阶段的语言运用实际。相较往年，今年考查的词语为两个成语、两个词语（均为实词，一个动词，一个名词），没了虚词。 A项“连篇累牍”，累：重叠；牍：古代写字的木片。形容篇幅过多，文辞冗长。鱼骨头卡在喉咙里。比喻心里有话没有说出来，非常难受。用梳子整理(须、发等)指纺织工艺中用植有针、齿的机件处理纤维，使之整洁的过程。指的是从宏观上来看受众是一个巨大的集合体从微观上来看受众体现为具有丰富的社会多样性的人。 正确辨析病句是高考的必考点，与往年大致相同，考查的是“没有语病的一项”，保持了考查的延续性与稳定性。《考试大纲》列举的六种病句类型是学生语言实践中经常出现的毛病类型，也是高考的考查点。 本题没有语病的一项是A项。 B项结构混乱。改为：“环境优先于经济的原则已达成一致，并被写入法律。” C项偷换主语。“采集”的主语应该是“人们”，而“贝母”应该是“被（人们）采集起来……” D项不合逻辑（语序不当）。“不仅……还”表递进关系，原句内容倒置，应该是“他不仅是记者、作家以及电影工作者，还是……先驱。” 4．把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是 ①然而，我们的大脑对音乐的感知却不是这样。 ②所以要有交响乐，也正是这样的“和声”才使得我们这个世界充满趣味。 ③例如管弦乐的合奏，音波虽然混合，但是管乐声和弦乐声仍然保持各自的特点。 ④物理学家们长期热衷于研究的现象都是整体等于所有部分的加合，声音就是这样的。 ⑤整体可以大于部分之和，这一事实现在对大多数人来说已经是显而易见的了，但是曾经让物理学家们感到非常窘困。 ⑥虽然管乐声和弦乐声独立地进入我们的耳朵，但是这两种声音的“和声”对我们的情感所产生的影响却远远大于这两种乐器的单独作用。 A．④①③⑥②⑤ B．④③①⑤⑥② C．⑤③④①②⑥ D．⑤④③①⑥② 【答案】D 【解析】本题考查考生语言连贯的能力；能力层级D。 “语意连贯”是指语句之间的连接贯通，它是语言表达的标准之一，也是在规范的基础上提出的更高要求。连贯的考查，大多采用排序与语句复位（或“嵌入式”）两种题型。 广东从2008年开始以选择题的方式将这一考点放在试卷的第一大题考查，今年继续保持广东题这一考点的稳定性。与去年采用语句复位与句序排列相结合不同的是，今年采用的是2010-2012年的句序排列的考查形式。 解答的关键就是要把握语段的话题与中心，理清语段的结构层次以及句子之间的逻辑联系。本题的选文仍是一个议论性的语段，阐述的是“生成整体论生成整体论强调两点，一是整体功能不等于部分之和，可以大于或小于部分之和二是仅仅通过分解来了解整体是不充分的，因为部分与部分之间有相互作用。奉使契丹，素习知山川道径，契丹导之行，自古北口至柳河，回屈殆千里，欲夸示险远。敞质译人曰：“自松亭