2014年高考语文：评价诗歌的思想内容和作者的观点态度346.docVIP

2014年高考语文：评价诗歌的思想内容和作者的观点态度 评价诗歌的思想内容和作者的观点态度 　　【教学目标】1、熟悉诗歌中的常见的思想内容；2、熟练掌握该考点的解题技巧。 　　【考点阐释】诗歌的思想内容和作者的观点态度，就是诗人用诗化的语言来反映现实生活和表现思想感情、生活态度、个人理想和政治倾向等。所设的考点一般是对思想内容的理解，对其情感基调的把握，对其社会意义的分析和对其社会价值的评判，一般不单独设题，而往往与形象、语言或表达技巧联系在一起。 　　常见古诗的内容主旨和思想感情（按诗歌体裁分类）： 　　（一）山水田园诗： ①归隐田园，钟情山水；②描绘山川美景，热爱祖国河山；③厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格。 　　（二）边塞征战诗：①主战思想（讴歌边关将士的奉献精神、意欲建功立业的豪情、报效祖国的激情、抨击主降派、讽刺当朝无能）。②反战情绪（环境的恶劣、塞外生活的艰辛、连年征战的痛苦、思念亲人的悲伤、征士的乡愁和家中妻子的离恨、对统治者穷兵黩武的讽刺）③歌颂祖国边塞的大好河山、惊异于塞外绝域那种迥异于中原的风光。 　　（三）咏史怀古诗：①表达赞扬古人的英雄事迹，表达对古人的缅怀之情．抒发自己渴望像古人那样建立功业的志向。②抒发昔盛今衰的感慨，或者感慨世事沧桑、物是人非，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今。③忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运。④悲叹年华消逝，壮志难酬。 　　（四）别离贬谪诗：①依依不舍的留念；②情深意长的勉励；③坦陈心志的告白；④别后情境的想象、担忧与对友人的思念。 　　（五）思乡怀远诗：①羁旅愁思：张继《枫桥夜泊》②思念亲友：王维《九月九日忆山东兄弟》③征人思乡：李益《夜上受降城闻笛》④闺中怀人：王昌龄《闺怨》 　　（六）咏物诗：①内容：咏物言志，借所咏之物表达自己的志向、志趣或品质；或书写自己的政治仕途及高洁的个人节操；或表达自己对生活的思考、对人事的评价。②常用手法：托物言志。象征、比喻、拟人、对比、烘托。 　　（七）闺怨诗：①描写男女之间深厚的情感，歌颂真挚爱情。②表达闺中生活的孤独寂寞或对丈夫、家人的思念。③对虚度光阴、青春易逝的哀怨，对自由自在生活幸福生活的向往。④因被丈夫冷落、抛弃之后的怨情，或借此表示自己不被朝廷重用等。 　　　题型一：概括诗歌的内容主旨 　　【考向探究】诗歌的内容是指诗歌中描写的物、人、事的总和，是诗歌赖以表现作者情感和作者观点的关键，分析诗歌的内容要结合诗歌中的意象、事物、人物、事件等因素，综合关照，这样才能顺利地解读诗歌，体味作者的创作意图。 　　【典例分析】（2008年江苏卷）阅读下面诗歌，然后回答问题 　　登金陵凤凰台 （李白） 　　凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 　　三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。 　　试题：分别概括这首诗的颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。 　　【参考答案】（步骤一）这是一首怀古伤今的律诗。（步骤二）颔联写了六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物；（步骤三）寄寓了人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。 　　【备考锦囊】 　　一、常见的设问方式有：1、这首诗的主旨是什么？2、这首诗主要写了什么内容？反映了怎样的社会现实？3、这首诗可分为几个层次？分别写了什么内容？4、请给这首诗某几句拟一个标题 　　二、这类试题的解题方法：1、要知人论世 2、要结合时代特点 3、要利用暗示信息 　　三、答题步骤：第一步，确定诗歌体裁，如怀古咏史诗、咏物抒怀诗、边塞征戍诗、山水田园诗等。 　　第二步，具体分析所涉及诗句分别写了什么、概述内容，作答形式是“XX句（联）写了XXX”。 　　第三步，揭示诗歌主旨或诗人的思想感情。 　　【巩固练习】1、阅读下面这首诗，回答后面的问题。 　　淮县署中画竹呈年伯包大中丞括　　（清朝·郑板桥） 　　衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。 　　【注】①郑板桥：清代诗人，画家，书法家。作画题诗时任山东淮县县令。②年伯：古时称同榜考取的人为同年；对同年的父亲或父亲的同年称年伯。包大中丞括，包括，曾任山东布政使，署理巡抚；大，表尊敬。 试题：试概括这首诗的主要内容是什么？ 　　【答案】（步骤一） 　　（步骤二） 　　（步骤三） 　　题型二：分析诗歌的思想感情 　　【典例分析】（2007年福建卷）阅读下面的诗歌，然后完成问题 　　武夷山中 （谢枋得） 　　十年无梦得还家，独立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花？ 　　【注释】①谢枋得：宋末信州人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。②十