2015届高一语文第二次月考参考大字版答案346.docVIP

高一语文第二次月考参考答案 一.（12分）《古今歌谣中的龙》王春瑜 1．（2分）考点：段落（开头）的作用/用意。 ［答］交代写作的时间（背景）； 交代写作的主要内容； 为全文奠定“趣说”的基调/引起读者的阅读兴趣。 （写出一点1分，两点满分。） 2．（2分）考点：文中词语的含义。 ［答］死（去世）；对封建皇帝的鄙视（不以为然） 3．（3分）考点：修饰语的作用。 ［答］“大诗人”是定语，作者以此修饰“刘禹锡”，既说明刘禹锡在中国文坛上的地位；更使 用《西塞山怀古》来印证王濬是个英雄的作用得到加强（增强说服力）。 4．（2分）考点：对文意的理解。C方法：先找后比 5．（3分）考点：对文章内容的理解和运用。 （要求:必须是成语，写出一个1分，结合文章内容解释“龙”字文化内涵2分。） 例：望子成龙，意思是希望自己的子女能在学业和事业上有成就。 二、（14分）《光明在低头的一瞬》迟子建 6、（2分）考点：描写内容/语句的作用。 ［答］雕像外表精美，数量众多（缺少灵魂）§1。 与后文外表质朴却深深地镌刻在了我心中的老妇人的形象形成鲜明的对比§3、10。 7、（4分）考点：对文章的分析和理解。A、C A. 文章开头提到莫斯科和圣彼得堡几座著名的东正教堂没有给作者留下好印象，是为了反衬出弗拉基米尔教堂给作者留下了深刻的印象。（根据§3、10，应是老妇人） C.安德烈?鲁勃廖夫技艺的高妙，以及其作品中蕴含的深沉朴素之美与老妇人的沉静与圣洁形成类比（根据§6，是衬托）。 8、（2分）考点：修辞手法（比喻）的表达效果/作用。 ［答］生动形象地表现出宗教对饱经苦难的人们的心灵的抚慰作用,营造出一种神圣、虔诚的情感氛围。 9、（2分）考点：文中短语的含义。 ［答］辛酸是指这个六旬老妇因家境贫寒不得不佝偻着身躯在教堂从事扫烛油的劳动，她的苦难是辛酸的；喜悦指这些默默无闻的底层劳作者让人们看到了永恒的光明，这种心灵的洗礼让人喜悦。 从诗歌的形式可分为：① 古体诗，包括古诗、楚辞、乐府诗。“歌”、“歌行”、“引”、“曲”、“呤”等古诗体裁的诗歌也属古体诗。古体诗不讲对仗，押韵较自由。古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。唐以前的诗歌② 近体诗，包括律诗和绝句。唐“蟹壳青20．（2分）考点：根据语境选择诗句。B、A 21．（2分）考点：对文言句子的理解。B虽、其、者 22．（3分）考点：对文中重要句子的理解。 ［答］洪先生拥有仲长统的那样的物质享受的乐趣（1分），却羡慕陶渊明的高雅（1分），用“菊窗”命名自己的房子（1分） 23．（3分）考点：分析文章的写作特点。 句式：整散结合； 修辞：引用； 表达方式：夹叙夹议。 （以上任选一点，结合文章举例分析。观点1分，举例分析2分。） 补充： 一、整散结合 整句：形式上整齐而匀称，富有节奏感、音韵感，(表意凝重而深沉),整个句子气势贯通，意义鲜明。具体表现为：一对或一串结构相似的句子，句式比较整齐，如排比、对偶等。 散句：句式比较自由参差，灵活多变。飘逸而自然，能取得生动活泼的艺术效果。 整散结合：整句与散句混排，使文章节奏明快，语言波澜起伏，语势如行云流水，收放自如，错落有致； 二、《赠从弟》（其二） 【东汉】刘桢【出处】《先秦汉魏晋南北朝诗·魏诗》卷三 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒，松柏有本性！【】亭亭：耸立的样子。瑟瑟：寒风声。一何：多么惨凄：凛冽、严酷。岂不罹凝寒？松柏有本性二句是说，难道松柏没有遭到严寒的侵凌吗？（但是它依然青翠如故，)这是它的本性决定的。刘桢(186--217)汉末诗人建安七子之一以五言诗著称。有《赠从弟》诗三首，都用比兴。这是第二首。作者以松柏为喻，赞颂松柏能够挺立风中而不倒，经严寒而不凋。勉励他的堂弟坚贞自守，不因外力压迫而改变本性。从弟，堂弟。全诗文字平实，风格古朴。 【鉴赏】 读刘桢的诗，须先了解他的为人。在建安时代，刘桢是一位很有骨气的文士。据《典略》记载，一次曹丕宴请诸文学，席间命夫人甄氏出拜，坐中众人皆伏，唯独刘桢“平视”，不肯折节。曹操恨他“不敬”，差点砍了他的脑袋。以这样的气骨作诗，其诗自能挺挺自持高风跨俗。《赠从弟三首》，就带有这样的气骨。诗中运用比兴之法，分咏苹藻、松柏、凤凰三物，以其高洁、坚贞的品性、远大的怀抱，激励堂弟，亦以自勉。在古人赠答之作中，堪称创格。第二首咏松柏。松柏自古以来为人们所称颂，成为秉性坚贞，不向恶势力屈服的象征。孔子当年就曾满怀敬意地赞美它岁寒然后知松柏之后凋也。笔便让山上亭亭之松拔耸而起，展现出一种“突兀撑青穹”的雄伟气象。然后再用“瑟瑟”谷风加以烘托，写得极有声势。后面两句为表现松柏的苍劲，进