2016苏教版五年级上《第四单元小数加法和减法》教学设计346.docxVIP

第四单元 小数加法和减法单元教学目标：1.使学生结合现实情境，理解和掌握小数加减法的计算方法，能正确地进行小数加减法的笔算和简单的口算；学会用计算器进行一些稍复杂的小数加减法?计算。?2.使学生经历运用数学知识解决实际问题的过程，积累从现实情境中提出问题、解决问题的经验，培养问题意识，发展解决问题的策略，感受数学知识在生活中的广泛应用。3.使学生在参与数学学习活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作?和自觉验算的习惯，获得成功的体验，产生对数学的积极情感。教学重点：小数加减法计算方法和与整数加减法的内在联系??教学难点：自主地归纳小数加减法的计算方法。?课时安排：5?课时? 第 1 课时小数加法和减法 教学内容：p48?的例1，试一试和练一练，练习八第1~3?题 三维目标：1.理解掌握小数加、减法的笔算方法，能正确进行计算，正确率达到95%以上。2.增强学生运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识。教学重点：能正确进行小数加、减法的计算。教学难点：体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。教学准备：课件 教学流程：一、口算热身。（3分钟左右）1.口算：46＋37＝ 0.5＋0.4＝ 0.8＋0.2＝ 150＋60＝0.7－0.4＝ 1－0.3＝学生对照答案，同桌互批。选择其中1—2题请学生说说你是怎么算的？突出口算时相同计数单位相加减，竖式计算时，提醒学生小数点对齐。2.计算： 6.3 4.8＋4.5－2.1集体校对，指出同桌错在哪里。二、自学例1。（15分钟左右）1.明确例1中的数学信息及所需要解决的问题。出示：教材例1情境图。导入：图中有哪些数学信息？围绕导学单进行自主学习。2.自学。在学生自学时，教师收集学生竖式计算的多种情况并请学生迅速板演到黑板上，备用。导学单（时间：5分钟）1.根据所求的问题列出算式。2.尝试用竖式解答。（你遇到什么问题？）3.对照书本第48页例1的解答，与书本不同在哪里？并进行改正。补充问题：小丽和小芳一共用了多少钱？导学要点：让学生理解“用竖式计算小数加、减法时，应该把小数点对齐”。然后再进行计算。3.小组交流。交流内容1.说说怎样用竖式计算小数加、减法？2.小数加减法与整数加减法在计算时有什么相同的地方？计算小数加减法要注意什么？4.全班交流。分析黑板上学生在自学中出现的各种情况，给予适当点评。一起说说计算方法。总结小数加减法的计算方法和注意点。三、练习。（15分钟左右）【基本练习】（一）适应练习。1.第48页试一试，2题。点拨：得数的小数末尾有0的，一般要化简，化简的依据是什么，计算时应自觉化简。（二）口答练习。练习八第1题，口算。校对得数，说说口算的思考过程，注意分析错题。（三）巩固练习。1.第49页“练一练”2.练习八第2题。3.练习八第3题。加深学生对计算方法的理解。让学生在线段图上依次标出要求的三个问题，每标出一个问题随即列式计算。根据题中的数量关系，指导学生提出合适的问题。（四）创编练习。甲班捐款90.8元,比乙班多捐10.5元，乙班捐多少钱？点拨：孩子认真读题,分清甲班和乙班谁多谁少,然后再决定用什么方法。四、布置作业：1.《练习与测试》第42页。2.阅读小数报。 第 2 课时小数加、减法 教学内容：p.49、50?的例2，试一试和练一练，练习八第?4～6?题。? 三维目标：1.结合现实情境，理解和掌握被减数小数部分的位数少于减数时的计算方法，能正确计算。2.培养学生积极探索、乐意交流、认真计算、验算的好习惯。教学重点：探索一位小数减两位小数、整数减小数的计算方法。教学难点：探索当被减数小数部分的位数少于减数时的处理方法。教学准备：课件 教学流程：一、口算热身（2分钟）1.3＋2.3＝ 8.2＋1.3＝ 4.7－0.5＝5.4＋0.5＝ 2.5－2.1＝ 6.9－6.5＝4.5＋2.5＝ 8.37－2.17＝ 5.7－3＝选择一道加法，一道减法请学生说说你是怎么算的？（小数点对齐，相同数位相加减。）二、自学例2（15分钟）1.明确例2中的数学信息及所需解决的问题。出示：教材例2情境图。导入：图中有哪些数学信息？围绕导学单进行自主学习。2.自学。在学生自学时，教师收集学生竖式计算的多种情况，请学生迅速展示。导学单（时间：5分钟）1.根据问题列出算式，尝试用竖式解答。2. 思考：被减数的百分位上可以看作几，这样想的依据是什么？3.小数加减法的验算方法与整数相同，试着验算例2。3.小组交流。交流内容1.竖式计算时遇到什么问题？你是怎么解决的？2. 这样想的依据是什么？3.怎么验算小数减法？导学要点：被减数的百分位上没有数，可以根据小数的性质在末尾添0后计算，但这个0一般不写出来，想在心里。竖式的得数里，小数的整数部分是