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2017年成人高考教育综合考点六四、论述题 　　1.试述教育的社会属性。 　　1）教育具有永恒性。教育是人类社会一个永恒的范畴，教育之所以具有永恒性，是因教育具有两大社会功能，一是使新生一代适应现存的生产力，作为生产斗争的工具；二是使新生一代适应现存的生产关系，在阶级社会作为阶级斗争工具 　　2）教育具有历史性，在阶级社会中具有阶级性。教育又是一种历史现象，在不同的社火或同一社会不同的历史时期，教育的性质、目的、内容等都各不相同，因此，教育具有历史性。在阶级社会，教育必须反映统治阶级的利益、愿望和要求，表现出鲜明的阶级性。 　　3）教育具有相对独立性。这种独立性主要表现在：教育具有自身的继承关系；教育受其它社会意识形态的影响；教育与政治经济发展的不平衡性。 　　2.试述教育与生产力的相互制约性。一方面生产力对教育的制约作用主要表现在 　　1）制约教育目的 　　2）制约课程设置与教育内容 　　3）制约教育发展的规模与速度 　　4）制约学校结构 　　5）制约教学方法、手段和组织形式。 　　另一方面教育对生产力的促进作用主要表现在 　　1）教育是劳动力再生产的重要手段 　　2）教育是科学技术知识再生产的手段 　　3）教育是生产科学知识技术的手段。 　　3.试述教育与政治经济制度的相互制约性。一方面社会政治经济制度对教育又制约作用，它决定教育性质，具体表现在： 　　1）经济制度决定教育目的 　　2）决定教育的领导权； 　　3）决定受教育的权利。 　　另一方面教育对政治经济制度又反作用，主要表现在： 　　1）教育通过培养具有一定阶级意识的人，维护和巩固一定社会的政治经济制度； 　　2）教育通过影响社会舆论、道德风尚为政治经济制度服务； 　　3）教育对政治经济制度不起决定作用。 　　4.试述教育与人的发展的相互制约性。一方面教育在人的发展中起主导作用，原因是： 　　1）教育是一种又目的的活动，它规定着人的发展方向； 　　2）教育，特别是学校教育对人的影响比较全面、系统和深刻 　　3）学校有专门负责教育工作的老师。 　　另一方面，教育要受人的发展规律的制约，主要表现在： 　　1）教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进人的发展； 　　2）教育要适应人的发展的不均衡性，在身心发展的关键期施以相应的教育； 　　3）教育要适应人的发展的稳定性与可变性，既考虑稳定性，不任意改动教育内容和方法，又主义可变性，充分挖掘受教育者的发展潜力； 　　4）教育要适应人的发展的个别差异性，做到因材施教。 　　5.运用教育基本规律分析为什么要实施科教兴国战略……因为教育对社会生产力的发展与政治经济制度具有巨大的作用。教育对生产力发展的促进作用主要表现在： 　　1）教育是劳动力再生产的重要手段； 　　2）教育是科学知识技术再生产的手段； 　　3）教育是生产科学知识技术的手段。 　　教育对政治经济制度的反作用主要表现在： 　　1）教育通过培养具有一定阶级意识的人，维护和巩固一定社会的政治经济制度； 　　2）教育通过影响社会舆论、道德风尚为政治经济制度服务； 3）教育对政治经济制度不起决定作用。正是由于教育对社会生产力的发展与政治经济制度的发展具有巨大的作用，所以必须实施科教兴国战略。一、 选择题　　1.体现我国教学的根本方向和特点的教学原则是（科学性与教育性结合原则）　　2.平定学生成绩的方法除百分制积分外，还有一类是（等级制记分法）　　3.教学方法是指完成教学任务（师生共同活动的方式）　　4.教师在课堂上向学生作示范性的实验来说明和引证所传授的知识，这种方法是指（演示法）　　5.在教师指导下学生独立运用一定的仪器设备，按照一定的条件作用于一定的对象，使学生亲眼看到所学对象的某些变化过程的方法是（实验法）　　6.班级授课指在我国正式实行一半认为是啊（清朝末年）　　7.课的类型一半分为两大类，即（单一课和综合课）　　8.《学记》上说：不陵节而施，这句话体现了（循序渐进的教学原则）　　9.人们常说：教无法，而无定法，这句话反映了教师劳动的（创造性）　　10.下列符合我国古代给额教学的特征的是（学生的年龄能够和知识程度都不相同）　　11.在近代教育史上，认为教学的主要任务在于训练学衡的智力或思维而传授知识无关紧要的理论被称为：（形式教育理论）　　12.长期以来的教育实践证明，学校工作必须作到（以教学为主）　　13.以下比较准确地体现了启发性教学原则的主张是（开而弗达）　　14.教学是（教师教和学生学的统一活动）　　15.教学过程是以认识为基础，（促进学生发展的过程）　　16.教学过程的中心环节是（理解教材，形成概念）　　17.在教学过程中，学生对客观世界的认识，主要是在教师指导下通过（间接经验）来实现的。　　二、辨析题　　1.循序渐进教学原则中的序是指学生认识能力