angengingong教案说课稿346.docVIP

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ang、eng、ing、ong教案设计 宋爱国 教材分析:   本课包括三个部分。第一部分是情境图,图能激发学生的学习兴趣,并能引出本课所教的四个鼻韵母,并能指导学生读准音。在图的下方还有整体认读音节ying及其四声。   第二部分是鼻韵母的书写,用以指导描红。第三部分是看图读拼音词、拼音句子,用以练读拼音词句,巩固本课所学的韵母。   在教学这几个鼻韵母时,我们要细致指导学生发准这几个后鼻韵母的音,要跟前面所学的前鼻韵母区分开。 设计理念: ?? 《语文课程标准》提出:“汉语拼音教学尽可能趣味性,宜以讲故事、活动和游戏为主,与普通话和识字教学相结合。”根据儿童的生理和心理特点,我首先创设故事情境,把学生的学习情趣激发起来,在教师的课堂教学过程中,把目光落在每一个学生身上,让每个学生觉得自己受到了老师的注意,课堂上没有被老师遗忘的角落。使每个学生在课堂中都有展现自我的机会,都有和同学交流的时间。整个教学过程,教师始终把自己放在引导者、参与者、服务者的位置上,真正让孩子成为课堂的小主人。 教学方法 “先扶再放”的方法,鼓励学生自主探究。 教学目的:   学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节yìng,读准音,认清形,并能正确地进行书写。 教学重点:学会韵母ang、eng、ing、ong的音形和整体认读yìng。 教学难点:读准后鼻韵母ang、eng、ing、ong的音,记清字母的形。 教具准备: 卡片? 四线格黑板? 动物图画 教学过程: 一、情境复习 导入新课 1、孩子们,今天拼音王国的国王要带我们去美丽的动物园里游玩,你们想去吗? 2、可是,国王说,只有通过三关考验的小朋友才能被邀请。有信心胜利吗? 3、好!跟老师进入第一关:认认老朋友,结交新朋友。 卡片出示? an、en、in、un、ün)认识它们吗? 4、小朋友们回答得真棒!国王奖励小朋友们一幅有趣的图画。 出示图画你看到了谁?他们在干什么?风筝是什么样的啊? 教学语境歌 5、引入新课(板书:15? ang eng ing ong ) 二、合作探究、学习新知 1、 我们先来认识第一个新朋友ang(重点指导读音,采取各种形式让学生练读。) 2、认识第二个新朋友 eng(老师先读一遍,然后由学生试读,老师给与正音。) 3、下面还有两个新朋友,ing ong(老师不教,让学生自学采取各种形式练读) 4、请小朋友们把这四个新朋友一起读一遍。(顺序、倒序各读一遍) 5、区别前 、后鼻韵母 出示an? ang? en? eng? in? ing? un? ong? vn??????? 6、学习整体认读音节ying (1)出示:yi yin yu ye yue yun yuan (? 齐读) (2)y还有一个好朋友,ying认识他是谁吗?指名读 (3)出示 ying的四声 ( 练读 ) (4) 练习用ying的四声组词 三、观察模仿、正确书写 ? 写字前和老师一起做小手操。 老师范书,学生描红、临写。 四、小结全文、检查效果 ang、eng、ing、ong说课? 教材的地位和作用 《ang eng ing ong》是一年级上册字与拼音的最后一课。本课共有四局部。第一局部是后鼻韵母ang eng ing ong的音和形,第二局部是声母和后鼻韵母的拼音练习,第三局部ang eng ing ong的书写格式,第四局部是一首儿哥《马路上》。本课布置两课时,这节课是第一课时,内容是正确认读ang eng ing ong四个后鼻韵母,掌握两个整体认读音节ying和yuan,并能学会拼读音节。 教学目标 知识和技能:学会后鼻韵母ang eng ing ong和声母与后鼻韵母相拼的知识,掌握发音要领。 过程和方法:掌握后鼻韵母的发音技巧与方法,掌握声母与后鼻韵母的拼读,初步直呼音节。 情感态度和价值观:端正学习态度,科学合理地进行发音,进行热爱劳动的教育。 教学重难点: 后鼻韵母的发音,声母和后鼻韵母组成的音节的拼读是本课重点;eng ing的发音和直呼音节是难点。 教学准备 卡片? 四线格黑板? 动物图画 教学过程: 一、情境复习 导入新课 1、孩子们,今天拼音王国的国王要带我们去美丽的动物园里游玩,你们想去吗? 2、可是,国王说,只有通过三关考验的小朋友才能被邀请。有信心胜利吗? 3、好!跟老师进入第一关:认认老朋友,结交新朋友。 卡片出示? an、en、in、un、ün)认识它们吗? 4、小朋友们回答得真棒!国王奖励小朋友们一幅有趣的图画。 出示图画你看到了谁?他们在干什么?风筝是什么样的啊? 教学语境歌 5、引入新课(板书:15? ang eng ing ong ) 二、合作探究、学习新知 1、 我们先来认识第一个新朋友ang(重点指导读音,采取各种形式让学生练

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