gkh——复习二346.docVIP

5、g k h 一、学习目标： ①g k h 三个声母，读准音，认清形，正确书写。 ②读准g k h 与单韵母相拼的音节。 ③初步掌握三拼连读的拼音方法。 ④认识五个生字，会读儿歌。 ⑤能借助课本的情境图，引发学习的兴趣。 二、教学重点： 　　g k h的发音、三拼音的拼音方法及认字。 三、教学难点： 　　三拼音的拼音方法是难点。 四、课前准备：课件、拼音卡片、生字词卡片 第一课时 一、谈话引入。（情景故事） 小朋友们，春天到了，春光明媚，许多小朋友都来到大自然中，寻找春姑娘的足迹。你们看，小东和小红也来到野外观赏春天的美好景色。（出示课本P16插图）你觉得这里的景色美吗？你想让爸爸妈妈带你到这玩吗？那么，你应该向爸爸妈妈好好介绍一下这个美好的地方。 二、学习新课。 1、学生说话介绍情境图。（师相机引导学生分别说出“鸽子、蝌蚪、喝水等词） 2、学习g k h 的发音。 　分别出示三张画有三种事物的图。将画面翻向背面。 你们看：鸽子的“鸽”，读得轻一些，短一些，就是声母“g”蝌蚪的“蝌”，读得轻一些，短一些，就是声母“k”喝水的“喝”，读得轻一些，短一些，就是声母“h 3、初步g k h 的形。 　你能在图上找到它们吗？（引导学生找出橄榄枝的形状，蝌蚪与水草的形状，椅子的侧面状） 三、进一步学习g k h 的音和形。 1、现在老师来读，你们听，发这三个音时你发现了什么？ 2、师将一张纸置于嘴前，发g k h 的音，纸由不动到大动到小动。 3、学生练读g k h 。指名读，开火车读，全班练读。 4、学习g k h 的书写。 ①学生观察四线格中g k h 所处的位置，并指名说。老师强调：中格顶满上下占半。 ②认识三种新笔画：（竖左弯、左斜、右斜。） ③教师范写。④学生练写。 ⑤展示：愿意展示成果的学生上台展示。（奖励写字能手） 四、巩固练习 1、抽读字母卡片和生字卡片。 2、编顺口溜，记字形。 五、布置作业。 1、把自编的字母顺口溜读给家长听。 2、自制三张拼音字母卡片。 第二课时 一、复习 （1）指名读字母卡片。 （2）出示音节：bà ba mā　 ma ①指名读并复习音节、声母、韵母、声调。 ②进一步明确：声母＋韵母＝音节。 二、学习二拼音节 1、出示音节：ga、ka、ge、ke、he、gu、ku、hu。 2、你能指出这些音节的声母、韵母吗？（学生指读，教师板书） 　　g--a--ga k--a--ka h--a--ha 3、指名说说是如何拼读音节的。 4、小组互帮互学。 5、检查读音。（指名读，开火车读，小组读） 三、学习三拼音节 1、出示音节“gua、kua、hua”。 2、出示音节对比：ga----gua ，ka----kua，ha---hua。 　把两个音节作对比，你发现了什么？ 3、介绍字母及音节名称：　　　g----u----a→gua 4、指导看17页上方的插图：谁最会观察图，能看出这个三拼音节的读音？（瓜） 5、老师范读，学生注意听，听出拼读方法。 6、概括拼读方法：声轻介快韵母响，三音连读不中断。 7、练读其他三拼音节：guo kua hua kuo huo 四、扩展活动、 1、用以上音节口头组词。 2、先拼读，再口头组词：huā（开花），gē（哥哥），huà（画画）,gè（个子）。 五、猜谜活动。 ①老师读谜面，学生猜。（连读两遍，学生同桌讨论） 谜语①：上边毛，下边毛，中间一颗葡萄。 谜语②：左一片，右一片，隔座山头看不见。 ②学生说出谜底。 ③猜出谜底的学生说说是如何猜出的。 ④读课本上的“猜一猜”，并交流各自猜出的谜底。 ⑤指名拼读文中红色的音节。 六、看图、说话、认字。 ①出示17页的情境图。 ②你在河边都看到了些什么？（远处的山、远处的河、哥哥、弟弟、妈妈、荷花、小路） 小弟弟的爸爸没来，错过了这么美的景色，谁来向他介绍介绍？ 我现在是小弟弟的爸爸，谁来介绍？（创设说话情境） ③学生介绍情境图中的景色。 　要求用上图中出现的词，要让美景打动小弟弟的爸爸。 ④评比“说话能手”。 ⑤认读生字。 七、布置作业。 ①把我们在学校猜的谜语说给家长猜。 ②向家长描述文中的情境图。 6、 j q x　 学习目标　 1、学会j q x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。　　　　　2、初步掌握ǖ上两点省写规则。 3、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。 4、认识5个字，会读儿歌。 教学重点： j q x的发音及与韵母的拼读、认字。 教学难点： j q x与ǖ上相拼时，ǖ上两点省写规则。 教学准备： 课件，j q x 的字母卡片，生字、词语卡片，画有四线格的小黑板。 第一课时 一、复习。 （1）g k h 与韵母相拼的两