s版六年级语文下册第五单元导学案346.docVIP

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2011—2012学年第二学期六年级语文导学案 主备人:晋笑琴 使用时间:2012年 月 日 导学案内容 修改意见 20 故宫(第一课时) 课堂寄语: 领略故宫风采 感悟艺术辉煌 学习目标: 1.学会并掌握本课的生字新词,积累词语。 2.能说出课文主要内容,理清课文脉络。 3. 有感情朗读课文,背诵自己喜欢的段落。 学习重点:学习本课生字词,了解课文内容。 学习难点:理清文章脉络,了解本课的介绍顺序。 学法指导: 1.认真阅读课文,画出生字词语,规范完成学案,熟记基础知识。 2. 小组合作交流 教师适时点拨 学习准备:搜集有关故宫的图片和文字资料。 【学习过程】 课前自主学习 1.正确朗读课文,要求读准字音,读通句子。( 读不好的地方可多读几遍) 2.自学课后生字,要求读准、会组词。 3.读写下列词语,并联系上下文或借助工具书理解词义。 规模宏大 玲珑 矗立 烟雾缭绕 奇珍异宝 永恒 绚丽 鸣钟击磬 4.默读课文,你对故宫有了怎样的印象。 5.浏览全文,课文是按什么顺序来介绍故宫的? 6.检查预习情况,摸清学情。 课堂合作交流 1.文本再现,自由读课文。 2.组内交流本文主要内容,组长总结评价。 3.小组讨论,解决疑难问题。 4. 相互交流搜集的故宫图片和文字资料。 5. 说说课文是按什么顺序来介绍故宫的? 班级:六年级 班 小组: 姓名: 自我评价: 小组评价: 教师评价: 导学案内容 修改意见 学习成果展示 1.多种形式展示朗读课文。 可小组齐读,也可个人读。读后让学生简单评价(如声音是否洪亮、有无读错的字、感情是否丰富等)。 展示生字词学习情况。 采取多种方式让学生认读课后生字,书写自主学习3中的词语。 3. 展示课文主要内容。要求概括内容要全面,语言要简练。 4. 展示课文是按什么顺序介绍的?分几部分?各部分的内容是什么? 5.展示自己从文中积累的优美词语和句子。 四、总结收获,拓展延伸。 通过这节课的学习,我们领略了故宫风采,作者按照参观游览的顺序为我们介绍了故宫,给我们留下了深刻的印象,假如你也来到了故宫,请你介绍一下故宫的建筑。 五、反馈练习,达标测评。 一.看拼音,写汉字 líng lōng chù lì diāo kè liáo rào ( ) ( ) ( ) ( ) jiǎo jiàn gōng diàn xuàn lì yǒng héng ( ) ( ) ( ) ( ) 二.选词填空。 矗立 屹立 挺立 耸立 1.戈壁滩上( )着一棵棵高大的白杨树。 2.中国犹如一只雄狮巍然( )在世界的东方。 3.天安门前( )着雄伟的人民英雄纪念碑。 4.我住在大山里,我家的周围群山 ( )。 三.按课文内容填空。 故宫建筑群规模宏大,( ),( ),( ),集中体现了我国古代建筑艺术的( )和( )。 【课后反思】 2011—2012学年第二学期六年级语文导学案 主备人:晋笑琴 使用时间:2012年 月 日 导学案内容 修改意见 20 故宫(第二课时) 课堂寄语:体会故宫的规模宏大 感悟中国古代劳动人民的智慧 学习目标: 1. 理解课文内容,领会重点语句的含义及表达的感情。 2.了解建筑的布局和功能,感受故宫的辉煌与壮丽,体会我国古代建筑艺术的卓越成就。 学习重点:弄清作者的介绍顺序,了解各个建筑的布局和功用。 学习难点:体会作者的写作手法。 学法指导: 1.先自学 ,然后小组合作交流,组长整理问题结果,并把疑难问题记下来。 2. 展示时教师适时点拨 【学习过程】 一、课前自主学习 1.听写本课的生字和词语。 生字:

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