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ɑ o e
教材分析 本课包括三部分内容。 第一部分是三个单韵母a、o、e,配有一幅图画。 图中,一个小女孩在唱歌,她张大嘴巴发的声音“啊”提示a的音,小女孩的头部和小辫子构成的图形提示a的形。一只公鸡正在打鸣,公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游,“鹅”提示e的音,鹅在水中的倒影提示e的形。 第二部分是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声。 第三部分是a、o、e的书写格式及笔画笔顺。
a、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点,e的发音及a、o、e的第二声和第三声是教学的难
教学目标1、学会a o e三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
知道单韵母的四个声调,认识声调符号,能直接读出带调a o e的音。
认识书写汉语拼音的四线格,学习使用四线格。
激发学习汉语拼音的兴趣,培养良好的写字习惯。
课时安排:2课时
第一课时:讲读字母ɑ,学会书写。第二课时:讲读字母o e,学会书写。
学情分析
大部分学生入学前接触过拼音,对ɑ o e的读音有一定的基础,只是受“先入为主”的影响,发音不够准确。因此,本节教学中教师应该关注学生的个体差异和不同的学习需求,激发学生的主动意识和创造精神,采取灵活多样的教学方法。
教学准备 配合学习a、o、e发音的录音带;a、o、e及带声调a、o、e的字母卡片;画有四线格的小黑板。
教学流程(流程中包含板书设计和注意事项。)
第一课时
课时目标:
学会单韵母a,能认清形,读准音。认识书写汉语拼音的兴趣,会在四线格内正确抄写单韵母。
一、观察画面,激趣导入。
出示课件(文中插图),引导学生观察情景图。
小朋友们,在这幅美丽的图画中你都看到了些什么?
(自由观察,自由发言,引导学生重点观察小女孩、公鸡、鹅)。
2、教师动情的描述:这是一个美丽的村庄,绿草如茵,小溪清澈。有一天,太阳公公还没爬上山坡,一位小姑娘就站在小溪边唱起了ɑ字歌,“aaaa”大公鸡听到了歌声也跟着唱起来“oooo”。它们的歌声引来了大白鹅,伴随着优美的歌声,大白鹅在水中翩翩起舞。它跳着跳着,发现了自己在溪水中的美丽的倒影,便不由自主地哼起歌来“eeee”。几只刚学会游水的小鸭子听到歌声也都往这边赶过来,它们也来参加这场清晨音乐会!同学们,你们想去参加音乐会吗?
二、学习单韵母ɑ
看图说话,引出ɑ发音。
小姑娘在干什么?(她张大嘴巴在唱歌,练嗓子)她是怎样唱的?(让学生想象唱)。
老师示范ɑ的发音,学生观察老师的口型。
观察小女孩的局部图。
引导学生仔细观察小女孩,你发现了什么?
动笔描小女孩头像,注意画的像a。
反复练习ɑ的发音,学习顺口溜。
师示范:圆圆脸蛋扎小辫,张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。
教读——同桌互检——请学生读,看看谁读的最好——“开火车”练发音
联系生活实际巩固读音。如:医生检查口腔时,要我发ɑ ɑ ɑ。跟着老师读词语:妈妈、爸爸、娃娃。
指导书写,认识四线格:
同学们,ɑ宝宝想回家了,你们知道它的家在哪里呢?要知道他的家,就得认识汉语拼音的四线格,看着拼音格“老师说,学生找”:第一线,第二线,第三线,第四线,上格,中格,下格。
同学们,我们找到了他的家,可你们知道a到住在那个位置吗?——中间!来咱们一起来写一些,教师点拨笔画笔顺。ɑ占中格,先写左半圆,再写竖右弯,两笔写成。
练习:老师示范写,学生跟读笔画。学生书空,描红,仿写;老师巡视,个别辅导,作业展示,评议等。(教师提示要写满格。)
五、学习ɑ的四个声调。
1、观察图,说说汽车是怎样走的。
2、认识声调符号;一声,(ˉ)二声(ˊ),三声(ˇ),四声(ˋ)。学生根据声调符号做动作。
动脑筋:你发现汽车的走法和ɑ的四声,哪些地方很像呢?学习儿歌:一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。
练读四声:老师范写,配和手势读;编儿歌练读(如:看图上的汽车是怎么走的,汽车平地走 ɑˉɑˉɑˉ,汽车上坡ɑˊɑˊɑˊ,汽车上坡又下坡ɑˇɑˇɑˇ,汽车下坡à à à;
找位置游戏:师读ɑ的四声,同学们指出学生姓名,四个学生分别举牌。
学习运用,体会读音。跟老师说一说,ā阿姨好!á啊!你说什么?ǎ啊?这是怎么回事?à啊,多么可爱的小鸟!
六、学习儿歌,复习巩固。
ɑ的头上戴小帽,读音不同要记牢。一声平,二声扬,三声拐弯四声降,ā á ǎ à 。
七、课堂练习与作业。 1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。 2、在四线格中正确地描写a。
板书设计:
ɑ
第二课时
课时目标:
认识声调符号,在教师的提示下正确认读带调的三个单韵母。能直接读出带调a、o、e的音。
一、游戏复习韵母ɑ和四个声调。
1、老师变序读ɑ的四个声调。学生用手势做调号。
2、老师出示卡片,学
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